叁五圍棋學(xué)苑師資：專業(yè)團(tuán)隊(duì)助力圍棋啟蒙

如何讓圍棋啟蒙不只是教棋藝，更培養(yǎng)孩子的行為習(xí)慣和思維格局？叁五圍棋學(xué)苑的答案，藏在對(duì)教師角色的定位里——老師是文化傳遞的主導(dǎo)，要把傳統(tǒng)文化和孔子的全人教育（人才、人格、人文）融進(jìn)教學(xué)里。學(xué)苑深耕4-12歲幼兒圍棋教育多年，一直說(shuō)“我們教的不是圍棋，是讓孩子體悟‘棋如人生’的思維與格局，讓圍棋走進(jìn)家庭，從行為、禮儀、心性、思維、格局上真正影響孩子”。所以老師們上課，不只是教落子技巧，更在意通過(guò)圍棋傳禮儀、教思考。

洛老師和毛老師是學(xué)苑里的“實(shí)力搭檔”——一個(gè)抓高段提升，一個(gè)攻基礎(chǔ)啟蒙，倆人事事都“因材施教”。洛老師有20余年教齡，業(yè)余5段的棋力，一眼就能看出孩子的棋力瓶頸；毛老師擅長(zhǎng)線上線下雙場(chǎng)景教學(xué)，總能用趣味互動(dòng)把孩子的積極性拉滿。去年他倆帶的學(xué)員，在重慶市青少年圍棋賽里包攬了3個(gè)組別的前三名，家長(zhǎng)都說(shuō)：“孩子不僅棋下得好，做事也更有條理了?！?/p>

李老師常說(shuō)，當(dāng)圍棋老師不是教技術(shù)，是當(dāng)孩子的“行為榜樣”。作為高級(jí)圍棋教師，她把“言傳身教”刻進(jìn)了教學(xué)里。課堂上，她會(huì)帶著孩子行圍棋禮儀；課后，她要和家長(zhǎng)聊孩子的習(xí)慣養(yǎng)成。不少家長(zhǎng)反饋：“孩子現(xiàn)在回家會(huì)主動(dòng)整理棋盤，做事也更專注了?！?/p>

給4-6歲孩子啟蒙，光有耐心可不夠，得懂孩子的“語(yǔ)言”。嘉老師和王老師就是學(xué)苑的“幼兒?jiǎn)⒚蓪＜摇薄卫蠋煴究茖W(xué)前教育畢業(yè)，大學(xué)時(shí)主修學(xué)前教育、輔修圍棋，教齡5年，專門研究幼兒圍棋啟蒙；王老師有11年教齡，業(yè)余3段，實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)豐富。倆人事用故事講規(guī)則，用動(dòng)畫學(xué)棋譜，連3歲多的孩子都能坐得住、學(xué)得進(jìn)，家長(zhǎng)都特別認(rèn)可。

選圍棋班，說(shuō)到底是選老師。叁五圍棋學(xué)苑的師資，既有高段棋力的“技術(shù)派”，也有懂孩子心理的“啟蒙派”，更有踐行傳統(tǒng)文化的“教育派”。要是你想讓孩子在圍棋里收獲思維成長(zhǎng)和習(xí)慣養(yǎng)成，不妨來(lái)試試——學(xué)苑有標(biāo)準(zhǔn)化兒童教育體系，提供的是青少年思維與格局成長(zhǎng)方案，試聽課可以隨堂或一對(duì)一，家長(zhǎng)能陪同，專業(yè)老師執(zhí)教。