鄭州安吉國際兒童中心：多元智能課程體系揭秘

安吉是從上海過來的兒童英語機(jī)構(gòu)，2013年在鄭州扎根，專做2-12歲孩子的英語教育——這一做就是12年，累計服務(wù)了6萬多個家庭。鄭州家長向來認(rèn)“實在”，不少人是“老大在這學(xué)，老二接著來”，這份信任不是靠廣告堆的，是12年一節(jié)節(jié)課磨出來的。

進(jìn)安吉的教室你會發(fā)現(xiàn)，壓根沒有“端坐在課桌前背單詞”的場景——孩子們?nèi)珖诨影装迮赃?，跟著動畫里的小角色說臺詞、演劇情。比如學(xué)“fruit”的時候，動畫里的小猴子會舉著蘋果蹦跳著說“Apple is red! I like apples!”，孩子們跟著模仿語氣和動作，邊演邊把單詞記下來。有個媽媽說，以前孩子見了外國人躲在她身后，現(xiàn)在每天回家用英語講“今天我當(dāng)小廚師，跟Lucy老師一起做了紙披薩，我還教Amy說‘pizza is yummy!’”，手舞足蹈的，“比以前逼他背單詞管用一百倍”。

更有意思的是，安吉把課堂搬出了教室。他們有套“全英文多元智能課程”，直接把戶外實踐和英語結(jié)合——比如野餐主題課，孩子們用英語商量“我?guī)pple，你帶biscuit”，分工擺餐布的時候會說“Pass me the plate, please”；自然探索課上，老師帶孩子撿樹葉，用英語講“Leaf is green, it’s from the big tree”，還讓孩子用樹葉拼圖案，用英語介紹“這是我的dog，它有g(shù)reen ears”。這種“玩中學(xué)”不光練了聽說讀寫，還培養(yǎng)了八大智能——團(tuán)隊協(xié)作、想象力、觀察能力這些，都是孩子一輩子能用的本事，比死記硬背單詞表有用多了。

安吉的心思其實不在“教英語”上——他們想讓孩子“用英語學(xué)本事”。比如讀繪本，老師不是照本宣科，而是問“如果Little Red Riding Hood遇到的是小松鼠，會發(fā)生什么？”讓孩子編續(xù)集；自然拼讀課不教“死記字母組合”，而是教“見詞能讀”的方法，比如“cat”“hat”都是“at”結(jié)尾，孩子自己就能拼出“bat”“mat”。他們說，英語是工具，讓孩子敢用、會用，能通過英語去探索世界，才是最重要的。

要是你家孩子正處于2-12歲的語言黃金期，想找個“既能提升英語，又能養(yǎng)好習(xí)慣”的機(jī)構(gòu)，安吉真的可以試試。目前他們在中原區(qū)有錦藝城、錦繡城兩個校區(qū)，都是小班授課，每個孩子都能被老師關(guān)注到。畢竟，學(xué)英語不是為了考試，是讓孩子能自信地用英語表達(dá)、用英語思考——來安吉，說不定你會看到孩子“從不敢開口”到“主動用英語講趣事”的驚喜變化。