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安徽新腦力教育家庭教育：薩提亞模式護(hù)航家庭

2026年02月08日 更新

輔導(dǎo)孩子寫作業(yè)時(shí)，你是不是也遇到過“說兩句就頂”“磨磨蹭蹭不專注”的頭疼事？安徽新腦力教育把薩提亞家庭教育模式搬進(jìn)課程——不是光逼孩子改專注力、記憶力，而是教家長一起學(xué)“怎么讀懂孩子的情緒”：摔門不是叛逆，拖拉不是懶，是他的需求沒被看見。一邊幫孩子提能力，一邊幫全家破“親子溝通僵局”，讓家庭成長有方向，更有能落地的法子。

輔導(dǎo)孩子寫作業(yè)的崩潰，合肥蜀山區(qū)的張媽媽*懂——去年帶四年級兒子來新腦力時(shí)，她眼睛紅得快哭：“上課走神就算了，回家寫作業(yè)要催三小時(shí)，說多了就摔門！”

三個(gè)月后她笑著說“現(xiàn)在他寫作業(yè)不用喊，我也學(xué)會不說‘你怎么又拖拉’，改說‘媽媽看到你今天努力了’”——這不是孩子突然“變乖”，是新腦力的朱聰杰老師用薩提亞模式里的“冰山理論”，幫她扒開孩子“拖拉”的殼子，看見里面藏著的“怕”：怕做不好被罵，怕努力了也沒人看見。

朱聰杰不是端著“專家”架子的人——他在中科大任職，是國家二級心理咨詢師，發(fā)起過《生命成長計(jì)劃》大型公益活動，還是安徽新手爸媽培養(yǎng)工程專家組成員。他跟家長聊的從不是“你要怎么管孩子”，而是“你得先學(xué)會‘翻譯’孩子的行為：摔門不是“叛逆”，是他想說“我也想做好，但我不會”。

這樣的“翻譯課”，新腦力已經(jīng)上了18年——2008年在合肥創(chuàng)立時(shí)，他們就沒打算做“只教孩子的培訓(xùn)班”，要做的是“讓全家一起改的家庭成長課”。近200期專業(yè)訓(xùn)練、系統(tǒng)參訓(xùn)的近五千名學(xué)員、初級培訓(xùn)過的一萬多人，每一個(gè)數(shù)字背后都是這樣的“小改變”：有人從“天天罵孩子笨”變成“陪孩子一起列作業(yè)清單”，有人從“逼孩子背單詞”變成“跟孩子比誰記單詞快”。

你要是問“新腦力到底教什么？”其實(shí)就兩件事：一邊幫孩子補(bǔ)“基礎(chǔ)能力”——5-15歲練注意力，9-18歲提記憶思維，課程里有注意力訓(xùn)練、記憶思維訓(xùn)練，還能用AI和腦電生物反饋技術(shù)幫孩子“定點(diǎn)提升”；另一邊教家長“怎么跟孩子說話”——不是講大道理，是用薩提亞的方法練“把指責(zé)換成看見”：不說“你怎么又走神”，說“剛才是不是想到好玩的事啦？要不要先跟媽媽說說，再寫作業(yè)？”

他們的“家庭成長”從不是口號——是孩子在上“思維導(dǎo)圖課”時(shí)，家長在隔壁教室學(xué)“非暴力溝通”；是孩子用“超級記憶力”背完課文，家長學(xué)會說“你剛才記的方法好厲害”，而不是“怎么沒考滿分”。就連課程設(shè)計(jì)都貼著中國家庭的“脾氣”：依托托尼博贊的腦力開發(fā)系統(tǒng)，結(jié)合薩提亞的家庭教育模式，再掰碎了揉進(jìn)孩子“上課走神”“寫作業(yè)慢”這些具體問題里——不是要“改造”誰，是要“成全”每個(gè)家庭成員的“進(jìn)步”。

現(xiàn)在張媽媽逢人就說“不是孩子要改，是我得先改”——這大概就是新腦力*想給家庭的東西：不是一個(gè)“完美孩子”的模板，是一套“能落地的愛”的方法。選擇新腦力，不是選一個(gè)“培訓(xùn)班”，是選一個(gè)“幫你懂孩子的伙伴”——順著薩提亞的“冰山”往下摸，摸到孩子心里的“軟”，也摸到自己心里的“柔”，讓全家一起在“好好說話”里，慢慢活成更舒服的樣子。


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