德州魯信技工培訓(xùn)工業(yè)自動(dòng)化師資：碩博團(tuán)隊(duì)與實(shí)戰(zhàn)結(jié)合

學(xué)技術(shù)，老師的“家底”真得硬。魯信技工的老師里藏著不少“學(xué)霸”：饒思斌是博士、副教授，還是大學(xué)生電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽山東賽區(qū)專(zhuān)家組成員，發(fā)表過(guò)20多篇論文，不少被EI檢索，主持過(guò)臨沂市科技攻關(guān)項(xiàng)目，還參加過(guò)2項(xiàng)國(guó)家自然科學(xué)基金、4項(xiàng)省自然科學(xué)基金，拿過(guò)德州市自然科學(xué)優(yōu)秀學(xué)術(shù)成果獎(jiǎng)；類(lèi)延紅也是博士，研究連續(xù)體機(jī)構(gòu)與醫(yī)療機(jī)器人，近五年發(fā)了5篇學(xué)術(shù)論文，授權(quán)5項(xiàng)發(fā)明專(zhuān)利，主要參與2項(xiàng)國(guó)家重點(diǎn)研發(fā)、2項(xiàng)山東省重點(diǎn)研發(fā)，還有不少橫向課題。這些學(xué)術(shù)成果不是擺著看的，能幫學(xué)員把理論基礎(chǔ)打扎實(shí)，搞懂技術(shù)背后的原理。

光有理論不夠，工業(yè)自動(dòng)化得“真刀真槍”。李洪江的經(jīng)歷就是本“活教材”：1963年生，1983年從泰安無(wú)線(xiàn)電總廠(chǎng)技校畢業(yè)，先在德州干了10年無(wú)線(xiàn)電維修，1995年去天津恒基鑄造當(dāng)電工，后來(lái)升電氣主管，管電氣維修和電氣柜設(shè)計(jì)改造；2012年到河北海偉石化當(dāng)電氣工程師，負(fù)責(zé)聚丙烯生產(chǎn)區(qū)的PLC、變頻器、伺服驅(qū)動(dòng)、觸摸屏這些自動(dòng)化設(shè)備，還有發(fā)電廠(chǎng)區(qū)高低壓設(shè)備的調(diào)試維護(hù)。30多年一線(xiàn)經(jīng)驗(yàn)，講“PLC編程”“伺服驅(qū)動(dòng)”能舉車(chē)間里的真實(shí)案例，學(xué)員聽(tīng)著不抽象，學(xué)完就能上手。

學(xué)技能還得摸準(zhǔn)行業(yè)“風(fēng)向標(biāo)”。王一臻是工學(xué)學(xué)士，還在讀碩士，既是山東省科技特派員、沂蒙首席技師，還是全國(guó)職業(yè)院校技能大賽裁判。教《工業(yè)機(jī)器人現(xiàn)場(chǎng)編程》《PLC技術(shù)》《工業(yè)機(jī)器人工作站系統(tǒng)集成應(yīng)用》這些核心課，有4項(xiàng)實(shí)用新型專(zhuān)利、1項(xiàng)發(fā)明專(zhuān)利，參編過(guò)2本國(guó)家十三五規(guī)劃教材，拿過(guò)省級(jí)教學(xué)成果獎(jiǎng)、市級(jí)科研獎(jiǎng)。指導(dǎo)學(xué)生拿過(guò)20多個(gè)獎(jiǎng)、70多個(gè)省級(jí)獎(jiǎng)——當(dāng)裁判的經(jīng)歷讓他清楚企業(yè)要啥，課程跟著行業(yè)需求調(diào)，比如現(xiàn)在熱門(mén)的工業(yè)機(jī)器人工作站集成，他會(huì)帶學(xué)生從設(shè)計(jì)到調(diào)試一步步做，畢業(yè)簡(jiǎn)歷能寫(xiě)“獨(dú)立完成工作站調(diào)試”，企業(yè)自然搶著要。

擔(dān)心學(xué)不會(huì)？老師有“秘訣”。李玉廷是中國(guó)自動(dòng)化學(xué)會(huì)會(huì)員、中國(guó)機(jī)器人大賽工作委員會(huì)委員，在《木材工業(yè)》《林產(chǎn)工業(yè)》發(fā)過(guò)近20篇論文，主持過(guò)山東省實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革項(xiàng)目，拿過(guò)德州市技術(shù)獎(jiǎng)一等獎(jiǎng)（第2位）；付立悅研究機(jī)器人力覺(jué)感知，主持過(guò)15萬(wàn)的省自然科學(xué)基金項(xiàng)目、50萬(wàn)的橫向課題（智能建筑火災(zāi)自動(dòng)報(bào)警系統(tǒng)開(kāi)發(fā)），還參與過(guò)3項(xiàng)國(guó)家自然科學(xué)基金、1項(xiàng)航天員訓(xùn)練中心項(xiàng)目。他倆把復(fù)雜技術(shù)拆成“小目標(biāo)”：學(xué)PLC先從簡(jiǎn)單邏輯控制開(kāi)始，再到模擬量、通訊，每個(gè)階段都有實(shí)訓(xùn)設(shè)備讓學(xué)生動(dòng)手，零基礎(chǔ)也能慢慢跟上。

選培訓(xùn)學(xué)校，除了師資，還得看是不是真為學(xué)生著想。魯信技工一直抱著“懂學(xué)生，讓每一個(gè)學(xué)生得到有愛(ài)有尊重的教育”“不放棄任何一個(gè)孩子”的理念，目標(biāo)是“內(nèi)成就職工，外造福學(xué)生，堅(jiān)持做對(duì)的教育”。這些年為高校和社會(huì)送了數(shù)以萬(wàn)計(jì)的畢業(yè)生，每年給企業(yè)輸送上千名自動(dòng)化技能人才，學(xué)員、企業(yè)、政府都認(rèn)可。要是你想找個(gè)老師既有學(xué)術(shù)高度又懂實(shí)戰(zhàn)，還真心為學(xué)生著想的工業(yè)自動(dòng)化培訓(xùn)學(xué)校，魯信技工或許就是答案。