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濟(jì)南親寶感統(tǒng)感統(tǒng)老師團(tuán)隊(duì):專業(yè)陪伴孩子成長(zhǎng)

2026年02月08日 更新

孩子成長(zhǎng)里的小麻煩——坐不住、怕社交、感統(tǒng)失調(diào),常讓家長(zhǎng)撓頭。濟(jì)南親寶感統(tǒng)的老師團(tuán)隊(duì)挺有意思:有從幼兒園園長(zhǎng)轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)的“老幼教”,有從機(jī)構(gòu)成立就蹲這兒的教學(xué)主管,還有把感統(tǒng)課變成“救小螞蟻”游戲的“孩子王”。這群人不用理論壓人,就用摸透孩子的經(jīng)驗(yàn),幫娃闖過(guò)成長(zhǎng)的小坎兒。

家長(zhǎng)選早教機(jī)構(gòu),*先問(wèn)的肯定是“老師會(huì)不會(huì)帶娃”——畢竟紙上談兵沒(méi)用。檸檬老師的故事能給你顆“定心丸”:她從幼兒園老師做到園長(zhǎng),5年收了20多面家長(zhǎng)送的錦旗?!?017年開始做幼教,從老師一步步熬到園長(zhǎng),啥樣的娃沒(méi)見(jiàn)過(guò)?家長(zhǎng)送的錦旗不是擺著看的,是我蹲在教室里陪娃搭積木、擦眼淚攢下來(lái)的?!惯@些紅布上的字,沒(méi)別的,就是家長(zhǎng)說(shuō)“這老師懂我家娃”。

教學(xué)質(zhì)量不是靠嘴說(shuō)的,得有個(gè)人盯著——迎迎老師是親寶感統(tǒng)從2018年成立就“釘”在這兒的教學(xué)主管。她學(xué)的是感統(tǒng)康復(fù),可從不用術(shù)語(yǔ)嚇人,反而把“本體覺(jué)訓(xùn)練”變成娃愛(ài)爬的平衡木,把“注意力提升”改成拍皮球接龍。「我從俱樂(lè)部成立就跟著,測(cè)評(píng)表改了十幾版,教案是和老師一起蹲在地上對(duì)著娃的反應(yīng)調(diào)的,師資培訓(xùn)更是要親自帶新老師去教室‘看娃臉色’。」家長(zhǎng)說(shuō)“交給迎迎團(tuán)隊(duì)踏實(shí)”,其實(shí)就是她把每節(jié)課都磨成了娃能接住的樣子。

娃坐不住10分鐘就跑?協(xié)調(diào)差連皮球都拍不起來(lái)?不愛(ài)說(shuō)話總躲在角落?sissi老師有招——她做了6年幼兒園老師,*會(huì)把感統(tǒng)訓(xùn)練變成“玩游戲”。平衡木是“過(guò)獨(dú)木橋救小螞蟻”,拍皮球是“給小熊貓送食物”,連鉆圈圈都能變成“小火車鉆山洞”?!肝?022年9月來(lái)的,之前在幼兒園天天陪娃玩,現(xiàn)在把那些‘哄娃招’改成感統(tǒng)課,娃哪知道是訓(xùn)練?就覺(jué)得好玩?!褂屑议L(zhǎng)說(shuō),自家娃以前上課跑著喊著要回家,現(xiàn)在跟著sissi老師能坐40分鐘,回家還追著爸媽說(shuō)“今天我救了小螞蟻!”

帶娃的人都懂,沒(méi)有“標(biāo)準(zhǔn)娃”——有的摸一下就哭,有的動(dòng)起來(lái)停不住,有的連叫名字都要慢半拍。蘋果老師2024年9月來(lái)的,她的日常就是蹲下來(lái)看這些“小獨(dú)特”:敏感的娃,她先拿軟毛玩具蹭蹭自己的手,再輕輕碰娃的胳膊;好動(dòng)的娃,她給安排“搬積木運(yùn)貨”的任務(wù),讓精力有地方放;慢熱的娃,她就坐在旁邊陪他玩沙子,等他主動(dòng)開口?!父薪y(tǒng)訓(xùn)練不是練動(dòng)作,是讓娃覺(jué)得‘我能做到’。」她總說(shuō),有的娃第一次敢走平衡木時(shí),眼睛亮得像星星,那比什么都強(qiáng)。

這群老師撐著親寶感統(tǒng),從2018年8月成立到現(xiàn)在,沒(méi)搞過(guò)什么“高大上”的噱頭,就守著“傳承、厚德、育才、樹人”的念頭,給娃做感統(tǒng)訓(xùn)練、專注力提升、沙盤游戲。他們說(shuō)自己是“孩子人生第*個(gè)成長(zhǎng)俱樂(lè)部”,要做的就是“讓普通娃變優(yōu)秀,優(yōu)秀娃更卓越”。還有點(diǎn)小特色:隨到隨學(xué),不用等班;老師都是專職的,不會(huì)隨便換;零基礎(chǔ)也能來(lái),多媒體教室、設(shè)施都齊。

要是你家娃也有成長(zhǎng)的小麻煩——坐不住、怕社交、感統(tǒng)失調(diào),不妨來(lái)親寶感統(tǒng)看看。這里沒(méi)有“統(tǒng)一模板”的訓(xùn)練,只有懂孩子的老師,和給每個(gè)娃定制的成長(zhǎng)方案。


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