各細(xì)分領(lǐng)域的資深老師、教練和從業(yè)者入駐教育寶行家平臺(tái)
學(xué)圍棋,更聰明!
智韻少兒圍棋老師直接接聽(tīng)
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2026年02月08日 更新
3.5-9歲是孩子邏輯思維和學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵期,想選圍棋啟蒙班的家長(zhǎng)看過(guò)來(lái)——上海智韻圍棋靠小班制關(guān)注每個(gè)孩子,用懂孩子的老師、游戲化教學(xué)和「課堂學(xué)-課后復(fù)習(xí)-下次串」的學(xué)習(xí)環(huán)幫孩子愛(ài)上圍棋,較高學(xué)員來(lái)自家長(zhǎng)推薦,它怎么讓孩子在棋盤上收獲成長(zhǎng)?
3.5-9歲的孩子,剛好處在邏輯思維和學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵期——很多家長(zhǎng)想讓孩子學(xué)圍棋練腦子,又怕碰到「只會(huì)教技術(shù)」的班。上海智韻圍棋的少兒?jiǎn)⒚烧n,剛好接住了家長(zhǎng)的這些擔(dān)心:2013年創(chuàng)辦,現(xiàn)在上海有9家校區(qū)(金地喜悅薈、凌云、徐家匯、嘉善路、真如、七寶、莘莊、倉(cāng)華路、淺水灣),學(xué)員超千人,70%都是家長(zhǎng)互相推薦來(lái)的。
5歲的朵朵剛來(lái)時(shí),坐10分鐘就開(kāi)始捏棋子玩,老師沒(méi)批評(píng)她,反而拿出畫著小兔子的卡片說(shuō)「我們幫小兔子找家好不好?」指著棋盤第三線說(shuō)「這是小兔子的臥室,要放在這里哦」。這就是小班制的好處——每個(gè)班不超過(guò)8個(gè)孩子,老師能盯著每個(gè)孩子的小動(dòng)作,不用怕「孩子坐不住」或者「跟不上進(jìn)度」。
老師更懂孩子的心思。王娣是孩子們口中的「圍棋媽媽」,業(yè)余三段,從大學(xué)就開(kāi)始教小朋友下棋。上次小明輸了棋蹲在角落哭,她沒(méi)講大道理,反而蹲下來(lái)用黑子擺了個(gè)「跌倒再爬起來(lái)」的形狀,說(shuō)「你看,這顆子被吃掉了,但旁邊的子能幫它贏回來(lái)——就像你這次輸了,下次記住「要先守好自己的地盤」,就能贏啦」。
家長(zhǎng)*擔(dān)心的「只練技術(shù)不養(yǎng)習(xí)慣」,智韻反而當(dāng)重點(diǎn)抓。課堂上先教「坐滿15分鐘」的規(guī)則,課后發(fā)5分鐘小視頻讓孩子跟著擺一遍「今天學(xué)的小老虎口」,下次課老師會(huì)問(wèn)「昨天的小兔子家在哪里?」把知識(shí)點(diǎn)串成線。有個(gè)媽媽說(shuō),孩子學(xué)了三個(gè)月,寫作業(yè)居然能坐住40分鐘,再也不用追著喂水了——「比上專注力班有用多了」。
還有些讓家長(zhǎng)省心的細(xì)節(jié):報(bào)名前先做水平測(cè)試,不會(huì)把剛學(xué)的孩子和學(xué)了半年的放一個(gè)班;每月搞「圍棋小偵探」主題活動(dòng),比如找棋盤上的「隱藏小老虎」,孩子覺(jué)得像玩游戲;課后有問(wèn)題拍個(gè)棋子照片發(fā)群里,老師10分鐘內(nèi)就回——不用等周末上課再問(wèn)。
其實(shí)家長(zhǎng)要的很簡(jiǎn)單:孩子能坐得住、能學(xué)進(jìn)去、能慢慢喜歡上。智韻沒(méi)搞什么花架子,就是用小班制盯著每個(gè)孩子,用懂孩子的老師講孩子能聽(tīng)懂的道理,用「課堂學(xué)-課后復(fù)習(xí)-下次串聯(lián)」的環(huán)養(yǎng)習(xí)慣——難怪70%的家長(zhǎng)愿意推薦。
如果剛好在找圍棋啟蒙班,不妨去試試。9個(gè)校區(qū)就近選,孩子坐得舒服,老師講得明白,慢慢在棋盤上「長(zhǎng)大」——這不就是學(xué)圍棋*該有的樣子嗎?
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