聆聽教育智慧，共赴成長之約——「哈珀x海嘉」雙校聯(lián)合直播

2月5日，哈珀學(xué)校馬奉彤校長把天津海嘉學(xué)校的張航天校長（同時也是海嘉校區(qū)大學(xué)升學(xué)指導(dǎo)主任）請到線上直播間，倆校長一起做了場教育分享——沒有空泛的大道理，全是關(guān)于成長和升學(xué)的“實在嘮嗑”。直播間里干貨堆得滿，家長學(xué)生互動也熱乎。

張航天校長不是外人，在教育圈摸爬滾打很多年，教學(xué)和學(xué)術(shù)都很有一套。他一直琢磨著怎么把學(xué)校管理和升學(xué)指導(dǎo)結(jié)合得更好，對國內(nèi)外高校的招生政策、錄取趨勢門兒清，幫不少學(xué)生搭了通往世界學(xué)校的橋。

倆校長順著家長學(xué)生*關(guān)心的事兒聊——教育熱點、升學(xué)規(guī)劃、成長里的擰巴事兒，下面是重點內(nèi)容挑出來給大家看：

Q1：給孩子規(guī)劃教育路徑，啥時候進國際學(xué)校*合適？
A：一般轉(zhuǎn)軌都選在學(xué)段開頭，8年級、9年級（初中）是*多的，10年級算最后一個“窗口期”，11年級及以上再轉(zhuǎn)就不太合適了。轉(zhuǎn)軌前得想清楚：不是換了國際學(xué)校就能解決所有問題，核心是你要通過轉(zhuǎn)軌滿足什么教育需求——得想“我要拿到什么”，不是“我要躲什么麻煩”，不然肯定被動。

Q2：高中選國際課程體系，怎么挑適合自己的？
A：沒有標準，但行里有幾個公認的思路可以參考：IB課程得英語好（要么母語水平，要么中英雙母語）、文理沒偏科、多都有興趣還學(xué)有余力的孩子才能扛——學(xué)費不便宜，畢業(yè)也難；AP不是完整高中課程，是美國大學(xué)先修課，一般和美高或體制內(nèi)高中課程搭著學(xué)，申請美國大學(xué)能用，算加分但不是必須，考試靈活，1-3年考完都行，最晚高三申請前得結(jié)束；A-level適合英語或理科突出、目標英國本科的學(xué)生，課程和英國申請適配度超高；OSSD是加拿大安大略省的高中課程，插班特靈活，就算高考后也能插，適合英語基礎(chǔ)一般、想靈活規(guī)劃升學(xué)的孩子。

Q3：國際學(xué)?？傉f“培養(yǎng)社會責任感”“全球公民”，到底是啥意思？
A：聊“全球勝任力”，其實核心就是得一輩子學(xué)習(xí)——這不是喊口號，是現(xiàn)在和未來每個人都得有的本事。家長選學(xué)校別光看學(xué)制、預(yù)算，得想明白：就算讀了學(xué)校，本科甚至博士畢業(yè)，也不是一勞永逸。要是只想著“趕緊讀完書賺錢”，停下學(xué)習(xí)的腳步，很快就會被甩在后頭。勝任力來自“主動學(xué)”的自覺——是態(tài)度問題，不是走形式。還有，責任感和全球觀念不是空的：不是要你扛多大使命，就是在自己的領(lǐng)域里，知道世界在變什么，自己能插上手做什么。你了解得越多，越清楚自己的位置——是走在前面、跟著走，還是已經(jīng)落后了？很多學(xué)生沒畢業(yè)就可能被淘汰，因為沒真正融入時代。真正的競爭力是“主動參與甚至引領(lǐng)變化”，要是總被動跟著別人走，隨時可能被甩。保持知識真實、前沿，本質(zhì)上是保持和世界的聯(lián)結(jié)——這不是學(xué)習(xí)，是生存能力。

Q4：最近澳洲留學(xué)特別火，得注意啥？
A：澳洲留學(xué)火是有原因的：申請快、花錢相對少、服務(wù)好、反饋快，能快速拿到QS排名不錯的offer，而且入學(xué)季和別的國家岔開，大考沒發(fā)揮好的學(xué)生能補個漏。但風(fēng)險也得盯著：澳洲本科淘汰率高，熱門專業(yè)不好畢業(yè)；有的學(xué)校免雅思直錄，但移民局可能抽你要雅思*；掛科重修超貴；用澳洲本科申加拿大研究生很難，加拿大對績點要求特高。選的時候得想長期發(fā)展，別抱著僥幸心理。

Q5：看升學(xué)數(shù)據(jù)，能給咱們啥啟發(fā)？
A：首先，現(xiàn)在競爭這么卷，得想清楚你升學(xué)的初衷——比如想讓孩子去香港留學(xué)，又不想讓他累，這本身就矛盾，初衷和實際不匹配，結(jié)果肯定不好。家長得先理清楚自己到底要啥，教育目標和選的路徑得對上。其次，別光盯著哪個國家、專業(yè)火，或者信社交媒體上的片面信息，先搞懂自己孩子的性格、能力、興趣，還有家里能怎么支持他——這才是規(guī)劃里*核心的，別人代替不了。最后，熱門專業(yè)比如AI得理性看：這個領(lǐng)域要的是“算法、工程、數(shù)學(xué)都精通”的學(xué)生，普通計算機畢業(yè)生不一定能在AI里混出來。家長得引導(dǎo)孩子想清楚：自己有沒有對應(yīng)的優(yōu)勢，有沒有長期熱情，別被“熱度”帶著跑，盲目做決定。

問：張校讀西交利物浦大學(xué)教育博士（EdD），有啥收獲？
A：從我的體驗來說，不管是當學(xué)生還是當老師，身份換了，看問題的角度也變了。做教育的，有時候思維容易困在體系里，沒真正扎進社會行業(yè)里。所以得主動破圈，把教育和實際實踐連起來。等我工作了好幾年再當學(xué)生，能結(jié)合工作里的實際情況和團隊的想法，琢磨未來能給學(xué)生帶點什么新東西——這反思對我特有用。

問：很多家長擔心國際課程和中國實際脫節(jié)，孩子留學(xué)回來“水土不服”咋辦？
A：看就業(yè)情況，留學(xué)生回國主要兩種：一種是直接找工作，有的是主動想回來，有的是海外工作壓力大被迫回來。這些畢業(yè)生大多想去國企、央企，但就算是QS前30畢業(yè)的，入職后也容易有落差——不少人在一線城市也就拿個基礎(chǔ)工資，沒想象中高。還有，有的學(xué)生實習(xí)或剛上班，還等著別人分配工作，不會主動找活干，連整理資料、記會議記錄這種基礎(chǔ)活都不積極。另一種是回國創(chuàng)業(yè)，熱情挺高，但往往沒做扎實的市場調(diào)研，合規(guī)意識、契約精神也缺。還有的習(xí)慣了國外的工作節(jié)奏，回國對加班文化適應(yīng)不了。我們做教育的，想培養(yǎng)的是有中國底子的世界公民——不管孩子未來去哪，得守住自己的文化根，得有家國情懷。不同的工作模式、生活環(huán)境，會走出不同的路，這就是多元成長嘛。

這次直播讓大家在網(wǎng)上聚了聚，聊得挺深入，收獲不少。特別感謝兩位校長掏心窩子的分享，也謝謝認真聽、積極互動的家長、學(xué)生和老師。教育是兩邊一起使勁的事，得慢慢來、堅持做。希望大家?guī)е@次直播的收獲，別浪費時間，沿著成長的路穩(wěn)穩(wěn)走，朝著光的方向往前奔。也盼著以后有更多這樣的交流機會，把教育的力量湊一塊兒，幫孩子把成長的路鋪得更順。