守護(hù)孩子心靈健康
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2026年02月10日 更新
想讓孩子愛上閱讀又能玩中學(xué)?武漢熊貓堡的雙語繪本課不只是讀故事——跟著《棕色的熊》唱兒歌、給《點》的小點點變魔術(shù)、和《小鼴鼠》一起看種子發(fā)芽,用PBL讓閱讀變探索游戲。專業(yè)老師帶0-12歲孩子在快樂里養(yǎng)語言、練思維,把繪本變成“成長游樂場”。
走進(jìn)熊貓堡的音樂繪本課堂,你會看到3歲的樂樂正跟著《棕色的熊》旋律拍手,小腳丫踩著節(jié)奏移動,眼睛盯著繪本里的動物圖片,嘴里還咿呀跟著老師唱英文兒歌。這正是課程設(shè)計的巧思——我們以孩子為中心,調(diào)動視覺、聽覺、肢體一起“讀”繪本,不是坐著聽,是跟著旋律動起來,讓那種輕松愉悅的節(jié)奏留在孩子記憶里。我們從繪本出發(fā),搭配舞蹈、音樂活動,用孩子能吸收的旋律帶他們吟唱,就是想讓閱讀變輕松,讓興趣扎下根。
不少家長頭疼“孩子看書坐不住”?我們的藝術(shù)繪本課用“問題”破局。讀《點》的時候,老師會問:“你想給這個點變什么魔術(shù)?”孩子們說變太陽、變小怪獸,然后動手用顏料創(chuàng)作。這就是我們的核心——PBL教學(xué)法,以問題為起點,讓孩子當(dāng)主角。我們想幫孩子學(xué)會觀察、體會,從錯誤里學(xué)創(chuàng)造,知道問題不止一個答案。孩子在提問和動手時,專注力和創(chuàng)造力就悄悄上來了。
課程能見效,靠的是懂孩子的老師。比如Grace老師,10年早教經(jīng)驗,輔導(dǎo)過超10000組家庭。她常說:“孩子的成長像樹的根須,看不見卻在扎深?!边@就是熊貓堡的師資——不是只會上課,是能讀懂孩子的“成長觀察者”,無論是雙語表達(dá)還是情緒引導(dǎo),都能用孩子聽得懂的方式,把知識變成“小種子”種進(jìn)心里。
我們的繪本課不只是讀故事,還把閱讀和串起來。比如科學(xué)繪本課讀《小鼴鼠的春天》,老師會帶孩子看種子發(fā)芽、用放大鏡看葉脈、做小實驗。我們選了36本科學(xué)繪本,從“我”到動物、天氣、數(shù)學(xué),幫孩子打開看世界的窗戶。還是用PBL,讓孩子主動問、動手做,把好奇心變成創(chuàng)造性思維。
熊貓堡的支持遠(yuǎn)不止繪本——我們有“雙語繪本+少兒體適能+淘氣堡”三位一體體系,給0-12歲孩子家庭做繪本閱讀、親子陪伴、體適能、科學(xué)養(yǎng)育這些服務(wù),想當(dāng)孩子心靈健康的守護(hù)者。
想讓孩子在閱讀里玩出能力?來青山區(qū)紅鋼城的武漢總店看看吧——這里不是課堂,是孩子的“成長樂園”。
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