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濟(jì)南牧藝兒童美術(shù)伊索寓言立體繪本課程內(nèi)容

2026年02月11日 更新

4-6歲孩子愛聽故事卻總跑神？濟(jì)南牧藝兒童美術(shù)的伊索寓言立體繪本課有辦法——把《龜兔賽跑》《狐貍和烏鴉》變成“能動手做的故事”。孩子要畫角色、折立體機(jī)關(guān)、設(shè)計小驚喜，親手做出“會動的繪本”。原本畫畫三分鐘熱度的孩子，現(xiàn)在40分鐘課覺得“沒玩夠”，回家還抱著自己的書講個不停。這門“玩著學(xué)”的課，到底讓孩子著了什么迷？

上周三下午，5歲的樂樂第一次來上立體繪本課，盯著桌上的彩紙、剪刀和膠水，眼睛亮得像兩顆小燈泡。老師帶著小朋友們聊《狐貍和烏鴉》的情節(jié)時，樂樂突然舉著手喊：“老師！我想讓烏鴉的肉掉下來的時候‘啪嗒’響！”兩小時后，樂樂舉著剛做好的繪本蹦蹦跳跳找老師：“你看你看！”翻開第一頁，狐貍的嘴巴“唰”地張開，烏鴉嘴里的紅色絨球“啪嗒”掉在狐貍爪子邊——正是他剛才說的“會響的肉”。這門課*讓孩子瘋愛的，就是能做“自己的故事書”：選伊索寓言的故事，自己設(shè)計情節(jié)，折出立體機(jī)關(guān)，難怪下課了樂樂抱著繪本蹲在桌子底下，說什么都不肯走。

好多家長都問：“我家孩子畫畫坐不住，三分鐘就跑，咋辦？”伊索寓言立體繪本課偏不按常理來——把“動手做”和“講故事”揉在一起，孩子玩著玩著就沉進(jìn)去了。課程目標(biāo)其實特實在：不是讓孩子背寓言道理，是把伊索寓言變成“能摸得著的書”，繪畫加手工，每一頁都有“小驚喜”。比如做《龜兔賽跑》那節(jié)課，孩子得先畫烏龜?shù)膱A殼和兔子的長耳朵，再用硬卡紙折出“跑道”——烏龜?shù)能壍郎弦N“加速小貼紙”，兔子的軌道得留個“睡覺的小坑”。手忙著折卡紙，腦子得想“烏龜怎么超過兔子”，40分鐘的課，孩子總說“才剛開始呢怎么就下課了”。

孩子能這么瘋迷，全靠老師“不按套路”的引導(dǎo)。牧藝的李彤老師是魯東大學(xué)動畫系出來的，教了好幾年少兒美術(shù)，她總說：“孩子想怎么畫就怎么畫，畫得開心比什么都強(qiáng)，畫里藏著他們的小心情呢?！鄙洗巫觥独莵砹恕返睦L本，有個孩子把放羊娃畫成了戴奧特曼面具的“超人”，李老師沒說“不對”，反而蹲下來問：“你這個放羊娃是不是想當(dāng)奧特曼，把狼打跑呀？”孩子眼睛一下子亮了，趕緊又加了一頁“奧特曼放羊娃打狼”的情節(jié)。

跟普通的“讀繪本”課不一樣，這門課是“泡在故事里做書”。普通繪本是“看別人的故事”，這兒是“把自己的想法放進(jìn)故事里”——最后每個孩子都能做出一本立體繪本，里面至少有7個伊索寓言的小故事。比如《農(nóng)夫與蛇》，孩子不僅能講“不能可憐壞人”，還能做出“會立起來的蛇”；《烏鴉喝水》那節(jié)課，瓶子里的“石子”是用黏土捏的，放一顆，水位就“漲”一點——真的能看到烏鴉“喝到水”。這種從“讀故事”到“做故事”的變化，讓伊索寓言不再是書上的“小字”，變成了孩子手里“會動的書”，記一輩子都不會忘。

想讓孩子在玩里學(xué)藝術(shù)？濟(jì)南牧藝兒童美術(shù)從2018年開館到現(xiàn)在，有個“死規(guī)矩”：老師必須有5年以上少兒美術(shù)經(jīng)驗，課程體系自己做，每年都要加新東西——比如除了伊索寓言立體繪本，還有做漢服的課、做哈利波特“妖怪書”的課，每個都能讓孩子瘋玩一下午。對了，現(xiàn)在歷城區(qū)華信路鑫苑鑫中心的校區(qū)在開體驗課，帶孩子來試試——做一本“會講故事的書”，說不定孩子回家會抱著書給你講一晚上！


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