濟南魯研咨詢心理咨詢師培訓核心教師簡介

心理咨詢這行，“見過大場面”的老師一開口就不一樣。魯研特邀的楊鳳池教授是真·活招牌——首都醫(yī)科大學教授、心理學教研室主任，中國心理衛(wèi)生協會職業(yè)群體專委會副主任、北京心理衛(wèi)生協會副理事長。他干過的事能嚇一跳：給神舟飛船技術人員做心理減壓，黑龍江洪災、非典時期去做心理救援，中央駐京機關、國航員工、高校學生的減壓講座做了不知道多少場，現在還在央視《心理訪談》當特邀專家。學員說聽他講案例像看紀錄片——從航天人的高壓到大學生的焦慮，從災后重建到日常疏導，每一個故事都能摸到“心理咨詢到底能幫人什么”。

光有國內專家不夠，現在要跟國際接軌但最怕生搬硬套。魯研的王錚博士是“國際經驗本土化”的活例子。去年有學員說，聽他講格式塔療法本來怕啃抽象概念，結果他掏出以色列研修的案例：“有個以色列主婦因孩子叛逆來咨詢，我用‘空椅子技術’讓她對著椅子說沒敢跟孩子講的話——最后她哭著說，自己比孩子更怕‘不被需要’?！本瓦@么把理論掰成“看電影”。王錚的來頭挺“雜”：AAGT注冊咨詢師、IGTRA國際格式塔研究會中方發(fā)起人、以色列格式塔治療研究院研究員、莫斯科國立大學訪問學者，還是青島大學心理督導師、心理學博士。更關鍵的是他的“本土身份”：國家疾控中心濟南示范區(qū)心理咨詢師總督導、山東省艾滋病協會心理健康分會會長、省心理衛(wèi)生協會格式塔專委會主任委員……一堆頭銜背后，是能把以色列學的東西揉進國內青少年叛逆、婚姻矛盾里，學員聽完就能試著用。

想扎扎實實學治療技術，吳少怡教授的課能把你“扶上馬”。她*擅長把高深技術拆成“說明書”——講薩提亞家庭治療的“冰山模型”，不先講理論，拿真實案例扒：“有個大學生因掛科自殺未遂，家長說‘我們這么愛你’，我用冰山模型一層一層拆：家長的‘愛’底下是怕‘孩子不如別人’，孩子的‘自殺’底下是怕‘達不到父母期待’。”吳少怡是山東大學心理健康教育與咨詢中心主任，醫(yī)學碩士、碩士生導師，中國心理衛(wèi)生協會團體輔導與治療專委會常務理事、全國大學生心理咨詢專委會常務理事、省高校心理健康研究會常務副會長。她的研究方向全是“實用掛”：大學生心理健康、團體訓練、心理治療、危機干預，治療取向覆蓋薩提亞家庭治療、精神分析、EMDR創(chuàng)傷治療、催眠——把常用流派揉進課程，還每一個都拆成step by step：比如薩提亞“家庭雕塑技術”，教“先擺家庭成員位置，再問感受，最后引導說‘未完成事件’”，學員跟著做就能上手。

老師厲害不厲害看成果——魯研2007-2017年連續(xù)10年拿山東省心理咨詢師統考通過*第 一名。別覺得是虛數，背后是核心老師的“摳細節(jié)”：楊鳳池把考試案例分析題結合神舟飛船技術人員的案例講，王錚把格式塔考點揉進國內青少年咨詢里，吳少怡直接把教材重點做成“必考點清單”，每一條標“考單選”“考案例”——學員說本來以為要背整本書，跟著復習效率翻了倍。

除了老師，魯研的服務也很“貼地”：是省級單位能享受政府學費補貼；實習直接對接衛(wèi)生、教育、司法系統，學完就能去真實場景練手；還幫著找專兼職就業(yè)；更狠的是“培訓費差價賠償”——別家同類型更便宜就補差價。還有國際級授課環(huán)境，軟硬件按國際標準來。*關鍵是“全鏈條支持”：從入門考點精講，到學技術案例演練，再到畢業(yè)后實習+就業(yè)，甚至能參加國內心理學活動——比如楊鳳池的《心理訪談》錄制、王錚的國際格式塔研究會活動，學員都能湊湊熱鬧。