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學(xué)英語,更容易
瑯文英語老師直接接聽
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2026年03月01日 更新
孩子學(xué)新概念英語總陷「語法混、單詞忘、上課跟不上」的死循環(huán)?南京環(huán)亞瑯文先做「摸底」測(cè)評(píng)——連孩子記單詞的習(xí)慣、上課愛不愛發(fā)言都問,再針對(duì)薄弱點(diǎn)備課。四年級(jí)小雨學(xué)了半年,語法錯(cuò)題少60%,還拿了演講獎(jiǎng)。這家連續(xù)11年「誠信教育品牌」榜首的機(jī)構(gòu),用小班課揉真題、「分割法」背單詞,連增值課都讓孩子「玩著用英語」,或許能幫孩子把英語學(xué)「活」。
家長總問:新概念英語怎么學(xué)才不白費(fèi)勁?其實(shí)第一步不是上課,是「摸底」——環(huán)亞瑯文的入學(xué)測(cè)評(píng)不是走形式,要翻孩子的能力短板、學(xué)習(xí)習(xí)慣甚至記單詞的方法,連上課愛不愛發(fā)言都問,就是怕起點(diǎn)錯(cuò)了,越學(xué)越累。
去年有個(gè)四年級(jí)的小雨,學(xué)校英語考試一半錯(cuò)題是語法混,媽媽帶她來試聽。結(jié)果上課前老師拿出的教案,第一頁就寫著「重點(diǎn)補(bǔ)一般現(xiàn)在時(shí)第三人稱單數(shù)變形」——原來老師提前翻了她的測(cè)評(píng)報(bào)告,專門針對(duì)薄弱點(diǎn)備的課。每次備課都標(biāo)得清楚:這節(jié)課要補(bǔ)哪個(gè)考點(diǎn)?課堂練哪幾道題?課后作業(yè)要盯什么?上完課還得寫總結(jié):今天小雨有沒有主動(dòng)舉手?語法題錯(cuò)了幾道?半年后小雨語法錯(cuò)題少了60%,還拿了學(xué)校英語演講獎(jiǎng)——媽媽說,孩子現(xiàn)在回家主動(dòng)背單詞,說「老師教的方法比死記好用」。
說到教學(xué)質(zhì)量,環(huán)亞瑯文有倆「硬標(biāo)簽」:連續(xù)11年占著「誠信教育品牌」的榜首,還是江蘇一家全國「誠信、質(zhì)量雙保障」示范單位,連ISO9001質(zhì)量認(rèn)證都過了——這些獎(jiǎng)不是靠廣告拿的,是家長一屆屆傳下來的口碑。
家長最怕大班課:好學(xué)生嫌慢,差學(xué)生聽不懂。環(huán)亞瑯文的小班課就盯著「考試能過,學(xué)了能用」——真題里的新題型、??键c(diǎn)全揉進(jìn)課堂,比如KET的閱讀匹配題,老師會(huì)拆成「找關(guān)鍵詞」「串邏輯」兩步練,不讓孩子瞎做題浪費(fèi)時(shí)間。還有背單詞的「分割打包法」,把「beautiful」拆成「beau-ti-ful」,再按記憶曲線提醒復(fù)習(xí),孩子說「比抄十遍好記」。
除了正課,還有一堆「玩著學(xué)」的增值課:角色扮演要演《冰雪奇緣》的臺(tái)詞,旅游英語教怎么訂酒店說「I need a room with two beds」,連發(fā)音課都用繞口令練——不是為了加課,是想讓孩子把課本里的英語真的用起來。
環(huán)亞瑯文做了20多年英語培訓(xùn),喊的口號(hào)是「學(xué)英語,更容易,更快捷」——不是說讓孩子,是把復(fù)雜的語法拆簡單,把難記的單詞變好玩,把考試的重點(diǎn)揉進(jìn)日常。比如小雨,原來怕做語法題,現(xiàn)在會(huì)主動(dòng)給媽媽講「第三人稱單數(shù)要加s」——這就是學(xué)對(duì)了的樣子。
如果您正在找合適的新概念英語機(jī)構(gòu),不妨去環(huán)亞瑯文聊聊——不是聽銷售講,是看他們的教案有沒有寫孩子的名字,看小班課的孩子是不是敢開口說英語,看墻上的榮譽(yù)是不是有年份。畢竟,英語學(xué)對(duì)了,孩子才會(huì)越學(xué)越愛學(xué)。
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