上海環(huán)球職業(yè)技術(shù)培訓(xùn)學(xué)校就業(yè)服務(wù)：企業(yè)協(xié)作助職業(yè)發(fā)展

如何讓培訓(xùn)真正對(duì)接就業(yè)？環(huán)球培訓(xùn)的答案藏在與企業(yè)的深度綁定里。很多學(xué)員擔(dān)心“學(xué)完技能找不到對(duì)口工作”，而環(huán)球培訓(xùn)通過(guò)“互聯(lián)網(wǎng)+人力資源流動(dòng)”模式，讓企業(yè)從培訓(xùn)源頭參與進(jìn)來(lái)——學(xué)校和行業(yè)里的大企業(yè)、知名連鎖機(jī)構(gòu)都有合作，企業(yè)能直接參與定制專項(xiàng)課程的培訓(xùn)計(jì)劃，甚至定學(xué)員的學(xué)習(xí)方向。還建了個(gè)“就業(yè)服務(wù)平臺(tái)”，專門(mén)幫學(xué)生找工作、搞創(chuàng)業(yè)。學(xué)員畢業(yè)就能和企業(yè)簽協(xié)議，不管是什么職業(yè)資格等級(jí)，都能享受多次推薦就業(yè)、轉(zhuǎn)崗再就業(yè)的服務(wù)——相當(dāng)于把人力資源流動(dòng)搬上了“互聯(lián)網(wǎng)”，從源頭就把培訓(xùn)和崗位對(duì)上了。

傳統(tǒng)培訓(xùn)常犯“學(xué)用脫節(jié)”的毛病——只教技能，學(xué)員畢業(yè)還得自己找工作。但環(huán)球培訓(xùn)不一樣，從學(xué)業(yè)到職業(yè)、從就業(yè)到創(chuàng)業(yè)，全程都管。學(xué)校一直搞“學(xué)業(yè)-職業(yè)-就業(yè)-創(chuàng)業(yè)-發(fā)展”一體化的模式，想給生活服務(wù)行業(yè)打造個(gè)“人才升級(jí)、服務(wù)升級(jí)、財(cái)富升級(jí)”的平臺(tái)。比如學(xué)育嬰師的，不僅會(huì)嬰兒護(hù)理，還能通過(guò)學(xué)校的創(chuàng)業(yè)服務(wù)學(xué)家政市場(chǎng)運(yùn)營(yíng)——想就業(yè)，有企業(yè)對(duì)接；想創(chuàng)業(yè)，有資源支持，職業(yè)路走得明明白白。

說(shuō)實(shí)在的，學(xué)技能不就是為了“能上崗、干得好”？環(huán)球培訓(xùn)的理念特別實(shí)在——不搞“填鴨式”理論，讓學(xué)生在體驗(yàn)里練本事。教學(xué)以學(xué)生為主，要激發(fā)他們問(wèn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力；用體驗(yàn)式方法教，練實(shí)操技能，培養(yǎng)主動(dòng)學(xué)習(xí)、自主創(chuàng)新的勁兒，目標(biāo)就是讓每個(gè)學(xué)生畢業(yè)就能上崗干活。比如保育師課，老師會(huì)模擬幼兒園真實(shí)場(chǎng)景，讓學(xué)員練哄睡、做輔食這些實(shí)操，畢業(yè)直接就能上手，企業(yè)能不要嗎？

職業(yè)發(fā)展不是“一錘子買賣”，得跟上市場(chǎng)變化才行。環(huán)球培訓(xùn)的課程一直盯著行業(yè)趨勢(shì)，教的都是“有用的新技能”——學(xué)校推行“教育國(guó)際化、教學(xué)職業(yè)化、課程時(shí)尚化、人才專業(yè)化、人格現(xiàn)代化”的理念，有規(guī)范的教育管理體系，用專業(yè)教材，跟著市場(chǎng)變教學(xué)內(nèi)容，重點(diǎn)練實(shí)操能力、養(yǎng)職業(yè)素養(yǎng)。比如最近母嬰市場(chǎng)要“科學(xué)育兒”，學(xué)校馬上更新育嬰師課，加了早教互動(dòng)、營(yíng)養(yǎng)搭配這些內(nèi)容，讓學(xué)員一直站在行業(yè)前頭。

要是你正發(fā)愁學(xué)技能、找工作，不妨去環(huán)球培訓(xùn)看看——這里有育嬰師、保育員這些熱門(mén)課，更有企業(yè)協(xié)作的就業(yè)保障、全程發(fā)展支持。學(xué)校一直守著“勤教厚德、誠(chéng)信服務(wù)”的原則，要培養(yǎng)有結(jié)構(gòu)化能力的復(fù)合型人才，幫著安排就業(yè)、支持創(chuàng)業(yè)。