哈爾濱花生公考行測(cè)理科師資火箭老師介紹

行測(cè)理科是不是非得刷到天昏地暗才有用？我見過太多人算到手指發(fā)酸，結(jié)果資料分析還是錯(cuò)一半——直到碰到哈爾濱花生公考的火箭老師，才發(fā)現(xiàn)選對(duì)人比刷題管用10倍。

他是花生公考的教研校長(zhǎng)，主講行測(cè)理科，985火箭研發(fā)與制造專業(yè)出身——所以學(xué)員都叫他“火箭老師”。7年蹲在一線上課，光面授就帶過10萬+人。

去年有個(gè)應(yīng)屆生小李，高中數(shù)學(xué)就沒及過格，資料分析做10道錯(cuò)5道，算一道題要掰3分鐘手指頭。跟著火箭老師學(xué)了倆月，錯(cuò)題本上突然多了行字：“今天資料全對(duì)！”他說：“現(xiàn)在不用硬算，老師教的方法扒拉兩下就出答案，半分鐘搞定一道?！?/p>

他攢了7年的“秘訣”——總結(jié)歸納法、結(jié)構(gòu)拆分法，全是從近10年真題里摳出來的，不搞那些花里胡哨的玄學(xué)，就是讓你不用生算硬算。資料分析原本是“攔路虎”，變成“送分題”；數(shù)量關(guān)系以前是“放棄項(xiàng)”，現(xiàn)在能當(dāng)“利器”。

2024年省考，花生公考學(xué)員整體上岸率高——這在行業(yè)里算“奇跡”了?；鸺蠋煄У陌喔?，好多人行測(cè)理科直接……，剛好卡在進(jìn)面線的“關(guān)鍵分”上。

學(xué)員說他“比高中班主任還耐心”。比如小張，基礎(chǔ)差到問“資料分析里的同比增速怎么算”這種“傻問題”，火箭老師不煩，反而換三種方法講：先舉買奶茶的例子，再畫線段圖，最后拿真題套，直到小張點(diǎn)頭說“懂了”。這其實(shí)和花生公考的規(guī)矩有關(guān)——所有老師教齡都在8年以上，不是光看數(shù)字，是要真的把學(xué)員的問題當(dāng)回事。

花生公考2019年成立，就做國(guó)省考、事業(yè)編培訓(xùn)，不管是應(yīng)屆生、往屆生還是社會(huì)人，都有對(duì)應(yīng)的課。如果你行測(cè)理科總卡殼，不妨來試試，讓火箭老師把那些“算不清的題”，變成你上岸的“墊腳石”。