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雙班齊開(kāi)，共赴IT新征程

2026年03月15日 更新

三月的風(fēng)里還裹著點(diǎn)春寒，萬(wàn)和IT教育的教室倒先熱起來(lái)了——AI大模型101班、全棧開(kāi)發(fā)148班湊著同一天開(kāi)了班。學(xué)員們拎著電腦包、抱著寫滿筆記的本子，眼睛亮得像屏幕里跳動(dòng)的代碼，算是正式踩進(jìn)IT這扇門。先說(shuō)話的是倆班主任，沒(méi)講什么“高大上”的場(chǎng)面話。AI班的耿老師拍了拍...

三月的風(fēng)里還裹著點(diǎn)春寒，萬(wàn)和IT教育的教室倒先熱起來(lái)了——AI大模型101班、全棧開(kāi)發(fā)148班湊著同一天開(kāi)了班。學(xué)員們拎著電腦包、抱著寫滿筆記的本子，眼睛亮得像屏幕里跳動(dòng)的代碼，算是正式踩進(jìn)IT這扇門。

先說(shuō)話的是倆班主任，沒(méi)講什么“高大上”的場(chǎng)面話。AI班的耿老師拍了拍講臺(tái)：“能來(lái)學(xué)AI大模型，你們算踩著時(shí)代的鼓點(diǎn)了——但這行更新比翻書(shū)還快，紀(jì)律得守緊，基礎(chǔ)得砸實(shí)，別想著走捷徑。我全程跟著，有不會(huì)的題、解不開(kāi)的結(jié)，直接敲我辦公室門，咱一起啃硬骨頭?！?/p>

全棧班的陳老師更實(shí)在：“全棧就是要當(dāng)‘IT多面手’，前端得讓用戶點(diǎn)著舒服，后端得把架構(gòu)搭穩(wěn)，倆活兒得揉成一塊兒。趕緊和同學(xué)熟絡(luò)起來(lái)，有問(wèn)題別憋著——我給你們建了群，凌晨三點(diǎn)問(wèn)問(wèn)題，我也爬起來(lái)回。”

講師們的話更“戳人”。AI班的金老師沒(méi)繞彎子：“現(xiàn)在AI大模型是行業(yè)的‘香餑餑’，但光會(huì)背機(jī)器學(xué)習(xí)、深度學(xué)習(xí)的公式?jīng)]用——得把知識(shí)從書(shū)本里拽出來(lái)，變成能跑的模型、能落地的應(yīng)用。多琢磨、多敲代碼，培養(yǎng)點(diǎn)創(chuàng)新思維，不然怎么當(dāng)適配行業(yè)需求的‘專業(yè)選手’？”

全棧班的趙老師一開(kāi)口就講“企業(yè)的真實(shí)需求”：“全棧開(kāi)發(fā)是企業(yè)搶著要的，但公司不要‘只會(huì)背知識(shí)點(diǎn)的人’——我上課會(huì)拿真實(shí)項(xiàng)目砸你們，前端做個(gè)能上線的電商頁(yè)面，后端搭個(gè)能扛10萬(wàn)并發(fā)的架構(gòu)，全得自己擼代碼。沉下心，別急躁，練出工程思維和解決問(wèn)題的本事，才是真能耐?！?/p>

最后就業(yè)辦的李老師跟大家算“職場(chǎng)賬”：“AI和全棧都是現(xiàn)在的‘熱門賽道’，市場(chǎng)缺人缺到什么份兒？我上周剛幫三個(gè)學(xué)員推了面試，全拿到offer。但記住——技術(shù)是‘飯碗’，職業(yè)素養(yǎng)是‘碗里的肉’，得會(huì)跟產(chǎn)品聊需求、跟團(tuán)隊(duì)搭伙干活，不然光會(huì)寫代碼，也走不遠(yuǎn)。萬(wàn)和的就業(yè)團(tuán)隊(duì)從簡(jiǎn)歷修改到面試模擬，再到推薦工作，全程跟著你們，放心?！?/p>

倆班一起開(kāi)班，其實(shí)就是倆“新起點(diǎn)”——AI班的學(xué)員要往智能領(lǐng)域鉆，得敢碰未知的問(wèn)題，將來(lái)做“技術(shù)先行者”；全棧班的得把前后端的活兒串起來(lái)，將來(lái)能自己扛項(xiàng)目、做精品。教室里的學(xué)員們低頭記著筆記，筆尖劃過(guò)紙的聲音，像極了代碼運(yùn)行的聲響——他們要把知識(shí)變成本事，把技能練成硬實(shí)力，畢竟每一行敲過(guò)的代碼、每一個(gè)解決過(guò)的bug，都是將來(lái)職場(chǎng)上的“底氣”。

風(fēng)從窗外吹進(jìn)來(lái)，吹得黑板上的“雙班齊開(kāi)”四個(gè)字晃了晃——但教室里的人沒(méi)在意，他們盯著屏幕里的代碼，盯著面前的筆記本，盯著不遠(yuǎn)的未來(lái)。畢竟，IT這條路，從來(lái)都是靠敲出來(lái)的代碼、解決掉的問(wèn)題，一步步走出來(lái)的。

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