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杭州席朗口才青少年演講與口才課程設(shè)計

2026年03月27日 更新

青少年明明有知識儲備,當(dāng)眾說話卻緊張結(jié)巴、邏輯混亂?做了十八年青少年口才的杭州席朗,把“練”和“演”綁在一起——搭大賽、電視臺、匯報演出這些舞臺,讓孩子在實踐中突破表達(dá)障礙。不止教“怎么說”,還揉進(jìn)心理建設(shè)、思維訓(xùn)練和禮儀培養(yǎng),數(shù)萬名學(xué)員見證:有的成學(xué)校辯論隊主力,有的升學(xué)面試靠表達(dá)打動考官,甚至拿演講比賽加分。想讓孩子從“不敢說”到“敢說會說”?來席朗試試。

青少年正好是語言表達(dá)能力定型的關(guān)鍵時候,不少孩子明明肚子里有貨,當(dāng)眾說話卻要么緊張得結(jié)結(jié)巴巴,要么邏輯亂成一團(tuán)。杭州席朗口才作為全國青少年口才素質(zhì)教育示范基地,就盯著這個痛點,設(shè)計了從基礎(chǔ)表達(dá)訓(xùn)練到綜合能力提升的系統(tǒng)化課程——分層教學(xué)、搭實踐平臺、互動課堂,幫孩子打破表達(dá)障礙,變成自信會辯的溝通者。

其實不是孩子內(nèi)向,是沒學(xué)過怎么系統(tǒng)表達(dá)。席朗的老師說,中學(xué)生已經(jīng)有不少知識儲備,可反而更不愛跟人溝通,當(dāng)眾講話更是犯怵。所以針對這個年齡段,除了練朗誦、主持、演講這些基本功,還得用互動、表演、辯論這些形式逼孩子“動起來”,慢慢變陽光,個人魅力和綜合素質(zhì)也跟著提上來。席朗的課是心理建設(shè)和技巧訓(xùn)練一起抓:先幫孩子跨過“不敢說”的坎,再教他們“怎么說”才有效。

“以前孩子上臺腿都抖,現(xiàn)在能在全校大會上主持了!”好多席朗家長都這么說。課程*不一樣的地方,是把“練嘴”和“上臺”綁在一起——機(jī)構(gòu)給學(xué)員搭了好多平臺:定期讓孩子去比全國、全省的大賽,上各級電視臺演出,每學(xué)期還有大型匯報演出曬成果。去年杭州校區(qū)12個孩子去“全國青少年演講大賽”,金銀獎全拿了。初二的小周說,第一次參加省級比賽還忘詞了,老師帶著大伙兒一塊兒復(fù)盤問題,后來市級匯報演出,他居然能即興講3分鐘!真實的舞臺經(jīng)驗,讓孩子在摔打中快長。

十八年磨出來的東西:好幾萬孩子跟著變了??诓胚@事兒沒法兒“突擊”,得有科學(xué)的體系。席朗做了十八年,早攢出一套成熟的青少年口才培養(yǎng)模式——這十八年里,數(shù)萬人跟著學(xué)演講口才,好多人的命運都變了:有的成了學(xué)校辯論隊的核心,有的升學(xué)面試時靠表達(dá)打動考官,還有的靠演講比賽拿了大學(xué)自主招生加分。長期跟蹤的數(shù)據(jù)也說明,系統(tǒng)學(xué)過的孩子,比沒學(xué)過的更自信,邏輯思維和與人打交道的能力也更強(qiáng)。

普通口才課光教“怎么張嘴”,席朗更在意孩子“全面長本事”。課程里揉進(jìn)了心理建設(shè)、思維訓(xùn)練和禮儀培養(yǎng)——他們的教育宗旨是“口才素質(zhì)與心理素質(zhì)并重,情商與智商并重”,得以人為本、寓教于樂,幫孩子全面提升綜合素質(zhì),給未來打基礎(chǔ)。比如“邏輯思維與表達(dá)課”上,老師讓孩子練“產(chǎn)品介紹”,逼他們學(xué)會抓重點;“人際溝通培訓(xùn)”里,用角色扮演教孩子理解別人的情緒。這種“口才+素質(zhì)”的模式,不是讓孩子“會說話”,是讓孩子“會好好說話”。

想讓孩子突破表達(dá)障礙、自信站上舞臺?選杭州席朗口才,就是選專業(yè)和口碑。席朗是中國演講協(xié)會理事單位,全國就它一家青少年口才素質(zhì)教育示范基地,還是全國語言表演考級基地、黑龍江和哈爾濱電視臺少兒頻道的節(jié)目選拔基地、“中國小記者站”的培訓(xùn)基地,連哈爾濱市教育局都評它為先進(jìn)民辦教育集體。這么多年下來,席朗攢了一批專業(yè)老師,還研發(fā)了完整的教學(xué)體系——從幼兒到少兒、青少年,再到大學(xué)生、成人,全年齡段都有對應(yīng)課程??茖W(xué)的管理和教學(xué)方法,早成了全國口才培訓(xùn)的牌子。

現(xiàn)在杭州校區(qū)(拱墅區(qū)湖墅南路66-1號武林壹號大廈)開了青少年演講與口才、小主持人訓(xùn)練營這些課,小班上課+個性化輔導(dǎo),每個孩子都能找到自己的表達(dá)節(jié)奏。來席朗,讓孩子從“不敢說”變成“敢說”“會說”,用嘴皮子點亮未來!


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店鋪名稱:杭州席朗口才

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