如何訓(xùn)練寫作技巧，提高寫作流暢度&準(zhǔn)確性

【過程寫作技巧如何幫助學(xué)生？】

不同的寫作活動，如產(chǎn)生想法、計劃、起草、編輯和改進(jìn)，都是撰寫文本過程中必不可少的步驟。為什么重視學(xué)生過程寫作技巧是有用的？當(dāng)他們用母語寫作時，他們很可能會自動遵循這些步驟。然而，當(dāng)學(xué)生用英語寫作時，他們往往非常注重確保他們的書面語言是正確的，而忘記了使用過程寫作技巧。寫一篇好的文章，花時間產(chǎn)生想法，然后計劃如何連貫地組織語言與思考正確的語法一樣重要。

【我們?nèi)绾蚊枋銎渌麑懽骷记?？?/p>

專注于文本及其構(gòu)建方式的寫作技巧可以被描述為專注于體裁的寫作技巧。這種看待寫作技巧的方式表明學(xué)生需要考慮他們的文本針對誰（受眾）、適合組織寫作內(nèi)容的文本模式，以及能被用于清晰交流的語言。當(dāng)我們將體裁的寫作技巧與過程寫作技巧進(jìn)行比較時，我們可以看到它們更關(guān)注學(xué)生創(chuàng)作的內(nèi)容，而不是為創(chuàng)作文本而遵循的不同步驟。

【它們是互斥的嗎？】

雖然兩者之間存在明顯差異，但它們都很重要并且相輔相成。例如，如果一個學(xué)生想寫一篇博文，當(dāng)他們產(chǎn)生想法并思考他們想說什么時，他們還應(yīng)該考慮他們的讀者可能是誰，以及他們對這篇文章的主題可能了解多少。同樣，當(dāng)學(xué)生開始將他們的想法組織成計劃時，他們應(yīng)該考慮這樣做的優(yōu)先方法是否是使用可識別的文本模式。

【有沒有寫作流暢度這樣的說法？】

我們經(jīng)常談?wù)撎岣吆陀?xùn)練學(xué)生口語流利度的必要性。然而，“寫作流暢性”這個詞不太常用。盡管如此，鼓勵學(xué)生通過寫作來學(xué)習(xí)寫作（就像我們鼓勵學(xué)生通過口語學(xué)習(xí)說話一樣）是一項有用的活動。這可以鼓勵學(xué)生克服任何類型的寫作障礙并開始寫作。值得提醒學(xué)生的是，他們可以隨時查看和更改以后所寫的內(nèi)容。

各個級別都可以練習(xí)寫作流利度，從低級別開始練習(xí)是有意義的，這樣學(xué)生就可以習(xí)慣產(chǎn)生書面語言。這樣做通常有助于響應(yīng)閱讀活動。給學(xué)生一兩分鐘的時間，以四人/六人為一組討論他們可以寫些什么。然后告訴學(xué)生你要參加比賽，他們有三分鐘的時間（你可以根據(jù)小組和課文來改變時間）盡可能多地寫作，寫字多的人是每組的獲勝者。告訴他們不要擔(dān)心犯錯，三分鐘結(jié)束后，學(xué)生們交換他們所寫的內(nèi)容并互相數(shù)數(shù)，以確定誰是獲勝者。通過類似比賽的辦法有助于激發(fā)動力并鼓勵學(xué)生著手訓(xùn)練。

【我們怎樣才能讓學(xué)生少考慮語言的準(zhǔn)確性？】

正如我們上面提到的，學(xué)生經(jīng)常在句子層面考慮太多語言的準(zhǔn)確性，而沒有足夠關(guān)注文本中信息的展開堆砌方式，可以幫助改變這一點的活動稱為“句子翻轉(zhuǎn)”。學(xué)習(xí)了特定類型的示例后，學(xué)生會討論他們可以在要寫的文本中包含哪些信息。然后他們成對寫作——提醒學(xué)生他們需要記住正在寫作的體裁，例如，一封電子郵件、一篇社交媒體帖子或一篇文章。

學(xué)生A和學(xué)生B一樣寫出課文的開頭一句話。他們交換句子并在伙伴的課文中寫下下一句。然后他們繼續(xù)來回交換，在活動結(jié)束時，他們將擁有兩篇他們都寫過的文本。這種方法鼓勵學(xué)生在信息展開時對其進(jìn)行跟蹤關(guān)注，并使寫作成為一種更具互動性的活動。此外，他們的搭檔正在等待每個學(xué)生寫下他們想寫的句子：這給人一種期待迫切的感覺，非常有助于提高寫作的流暢性。