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新年續(xù)說少兒編程的誤區(qū)

2023/1/13 17:32:03

并不是只有理科生才適合學(xué)習(xí)，尤其是對(duì)于少兒編程來說，更注重的是孩子思維能力的培養(yǎng)，哪怕孩子以后讀文科，計(jì)算思維也不可或缺。

經(jīng)常聽到這樣的說法：編程屬于理科生學(xué)習(xí)的東西。

其實(shí)縱觀國(guó)家近幾年發(fā)布的政策，編程已經(jīng)成為和讀寫、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)等并列的學(xué)生核心能力，并不是只有理科生才適合學(xué)習(xí)，尤其是對(duì)于少兒編程來說，更注重的是孩子思維能力的培養(yǎng)，哪怕孩子以后讀文科，計(jì)算思維也不可或缺。

關(guān)于少兒編程還有很多誤區(qū)，今天我們就來一一打破這些錯(cuò)誤認(rèn)知。

誤區(qū)一

編程太難了，不適合孩子學(xué)習(xí)

很多家長(zhǎng)認(rèn)為，編程是一門高深的，內(nèi)容也晦澀難懂，小孩子肯定學(xué)不會(huì)。但實(shí)際上，家長(zhǎng)們混淆了兒童編程和成人編程的概念，錯(cuò)把成人編程當(dāng)成了兒童編程。

其實(shí)，少兒編程跟成人編程不同。成人編程是以知識(shí)點(diǎn)為核心，主要面向就業(yè)。而少兒編程并沒有如此復(fù)雜，更多的是培養(yǎng)孩子一種新的思維方式，激發(fā)孩子對(duì)編程的學(xué)習(xí)興趣，從而增強(qiáng)孩子的創(chuàng)造力。如果能讓孩子在孩童時(shí)期，就掌握這種思維方式，他們會(huì)更好地適應(yīng)未來的工作和生活。

誤區(qū)二

孩子還小，不著急學(xué)編程，以后再學(xué)

少兒編程的學(xué)習(xí)，是通過可見的代碼、算法、運(yùn)行結(jié)果，去不斷梳理抽象的邏輯思維，最后實(shí)現(xiàn)將抽象思維給具象化地表現(xiàn)出來，所以編程是適合開拓抽象邏輯思維的方式。

簡(jiǎn)單來說，少兒編程主要培養(yǎng)孩子的邏輯思維能力。而培養(yǎng)孩子邏輯思維能力的黃金時(shí)期是 6-12 歲，也就是說6-12歲就是孩子學(xué)習(xí)編程的黃金年齡。如果沒有在合適的年紀(jì)讓孩子接觸到正確的編程環(huán)境，一方面可能導(dǎo)致孩子對(duì)于編程產(chǎn)生抵觸情緒，影響對(duì)編程學(xué)習(xí)的看法；另一方面，一旦錯(cuò)過編程學(xué)習(xí)的黃金時(shí)間段，不能更大程度地開發(fā)思維能力，對(duì)孩子今后的學(xué)習(xí)造成影響。

誤區(qū)三

以后不從事編程類工作，所以不用學(xué)

有些家長(zhǎng)會(huì)覺得孩子以后不會(huì)從事編程類的工作，因此就認(rèn)為，不用讓孩子學(xué)編程。仔細(xì)想想，事實(shí)真的是這樣嗎？就拿我們現(xiàn)在的生活來說，我們手機(jī)上、電腦上、所有智能設(shè)備上使用的軟件，無一不是程序員來編寫實(shí)現(xiàn)的。

編程就像寫作一樣，是人類表達(dá)的一種媒介語(yǔ)言。如果孩子不會(huì)編寫程序，很有可能會(huì)失去和機(jī)器人世界交互的能力，在世界穩(wěn)步向前的時(shí)候掉隊(duì)。就像我們現(xiàn)在學(xué)習(xí)英語(yǔ)，并不一定要當(dāng)英語(yǔ)老師或者翻譯官，主要的目的是為了交流和溝通。同樣地，從小學(xué)編程并不是一定要長(zhǎng)大后從事編程類的工作，而是讓孩子擁有良好的思維模式，教會(huì)孩子怎樣去理性思考、怎樣更好地解決問題，提升孩子的綜合素質(zhì)，從而有更多選擇的機(jī)會(huì)。

誤區(qū)四

學(xué)習(xí)編程會(huì)影響孩子其他科目的學(xué)習(xí)

有些家長(zhǎng)認(rèn)為，孩子已經(jīng)很累了，要兼顧學(xué)習(xí)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)等主課，還要學(xué)習(xí)興趣班，再學(xué)習(xí)少兒編程會(huì)占用很大的時(shí)間，從而影響主課的學(xué)習(xí)。近幾年，我國(guó)已經(jīng)明確表示會(huì)開設(shè)人工智能相關(guān)的課程，也在逐步推廣編程教育。在不遠(yuǎn)的將來，編程課將跟語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)一樣，存在于教育體系當(dāng)中。

從內(nèi)容上來看，編程學(xué)習(xí)涉及多門，例如英語(yǔ)、數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、地理、生物等。尤其是編程的邏輯思維能夠幫助孩子深刻理解數(shù)學(xué)概念，從而解決數(shù)學(xué)問題。孩子們?cè)谟镁帉懗绦蚪鉀Q問題的過程中，通過計(jì)算機(jī)的直觀、具象化演繹，會(huì)從原理和本質(zhì)上把數(shù)學(xué)概念吃透，這和死記硬背的效果是完全不同的。由此可見，學(xué)習(xí)編程不僅不會(huì)降低孩子其他科目的分?jǐn)?shù)，反而對(duì)孩子其他科目的學(xué)習(xí)有很大幫助。

少兒編程已經(jīng)不再是小眾的興趣，逐漸登上必備技能的舞臺(tái)，在人工智能的時(shí)代背景下，家長(zhǎng)如何讓孩子理解編程、培養(yǎng)編程思維已變得非常重要，這也是少兒編程教育越來越受大家歡迎的原因之一。

因此，家長(zhǎng)們應(yīng)該對(duì)少兒編程形成正確的認(rèn)知，充分認(rèn)識(shí)到作為素質(zhì)教育類型的，少兒編程的內(nèi)核在于以編程為載體來培養(yǎng)孩子的理性思維和邏輯思維、增強(qiáng)孩子的科技意識(shí)，而不是急于求成、希望短時(shí)間內(nèi)就看到立竿見影的效果。


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