一對一輔導(dǎo),小班滾動教學(xué),統(tǒng)一授課,以實踐操作為重點
杭州如友服裝老師直接接聽
2023/11/8 15:34:32
杭州如友:小班制教學(xué),讓你充分學(xué)習(xí)服裝設(shè)計!
服裝業(yè)的蓬勃發(fā)展帶動了服裝設(shè)計師的大量誕生,然而在填鴨式教育中出來的很多學(xué)員無法適應(yīng)社會中的服裝設(shè)計行業(yè)的工作,不僅是學(xué)識上的單薄和滯后,還有經(jīng)驗上的嚴(yán)重缺乏,因而出現(xiàn)了像上學(xué)時,補習(xí)英語的培訓(xùn)班,一時間,服裝設(shè)計的培訓(xùn)學(xué)校培訓(xùn)班層出不窮,在這些數(shù)不勝數(shù)的培訓(xùn)班中,每個的教育制度各不相同,那么到底哪種教育制度對于服裝設(shè)計這個專業(yè)的補習(xí)是能到位的呢?
杭州如友作為一家屹立多年的服裝設(shè)計培訓(xùn)學(xué)校認(rèn)為,小班制相較于大班制更適合服裝設(shè)計的培訓(xùn)。小班教學(xué),顧名思義就是班上的學(xué)員數(shù)量較少,讓班上的每一個學(xué)員都能享受到班級的各種資源,真正體現(xiàn)“以人為本”,讓每個學(xué)員在學(xué)校能夠優(yōu)質(zhì)的成長。
以前的培訓(xùn)班普遍采取與正統(tǒng)學(xué)校相同的大班制,在這樣的教育制度下,每個培訓(xùn)班都有很多學(xué)員,尤其是一些已經(jīng)有名氣的培訓(xùn)班,一個班人數(shù)高達四五十人,在這樣的班級中,講師要面面俱到,關(guān)注每一個學(xué)員的情況是不可能的,沒有時間也沒有精力,而且對于講師而言,大班化教學(xué)給教師帶來很大的壓力,他們帶著沉重的壓力走進課堂,容易發(fā)怒和處罰學(xué)員,對學(xué)員的心理發(fā)展會造成負面影響。而小班化教師不用花大量的時間來管理學(xué)員,使其從繁重的日?,嵤轮薪夥懦鰜?,更能集中精力做好教書育人的工作。小班化教學(xué)增加了師生、生生交往的頻率和交流的密度,師生、生生的關(guān)系融洽,心境會很放松,有利于更好的教學(xué)。
而對于學(xué)員來說,學(xué)員本身的資質(zhì)和學(xué)識就不統(tǒng)一,尤其是培訓(xùn)班里的相差更大,在學(xué)員之間的相互對比中,容易產(chǎn)生自卑心理,從而放棄學(xué)習(xí),不利于培訓(xùn)班里的學(xué)員的總體學(xué)習(xí)環(huán)境。而寬松愉快的小班化教學(xué),教師讓不同層次的學(xué)員都有展示的機會,滿懷激情地投入學(xué)習(xí)中,教師不再獨霸課堂,而是變成了學(xué)員的引路人和合作者,鼓勵學(xué)員發(fā)表不同的見解,充分調(diào)動學(xué)員的積極性和主動性,使學(xué)員成為學(xué)習(xí)的主人。
小班化教學(xué)讓教師有更多的機會和時間深入了解和研究每個學(xué)員的知識基礎(chǔ)、能力水平、情感特點,從而因材施教,充分挖掘每個學(xué)員的內(nèi)在潛能,有的放矢地予以補救、糾偏,讓每一位學(xué)員都得到主動和諧的發(fā)展并獲得成功。每一個學(xué)員都是一粒飽含希望的種子,小班化教學(xué)能尊重學(xué)員的個體差異,善于發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點,創(chuàng)造各種條件,使他們盡可能都閃亮。小班化教學(xué)以人為本,教師有更多的機會進行個別輔導(dǎo),能夠更有效地引導(dǎo)和點撥,幫助和促進學(xué)員主動去探索。教師從學(xué)員差異出發(fā),針對每一個學(xué)員開展有效的教學(xué),特別是一些基礎(chǔ)較差的同學(xué),能夠及時地給予關(guān)注和指導(dǎo),不給教學(xué)留死角。
總而言之,小班制教學(xué)更有利于開展服裝設(shè)計這個需要理論和經(jīng)驗并存的學(xué)習(xí),每個學(xué)員能享受到的資源也更豐富,因此在杭州如友的教學(xué)機制中均采用了小班制教學(xué),有助于每個來如友學(xué)習(xí)的學(xué)員得到充分的發(fā)展!
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