只知道中央圣馬丁服裝？帶你了解下圣馬丁平面設(shè)計，路子有多野！

提到中央圣馬丁，第一時間想起它的服裝時尚類專業(yè)，畢竟真的很難進，資源多。

但今天要介紹的是中央圣馬丁的平面設(shè)計，原因嘛，當(dāng)然是因為中央圣馬丁的平面設(shè)計非常優(yōu)秀！屬于英國數(shù)一數(shù)二的平面設(shè)計類專業(yè)學(xué)校。

中央圣馬丁學(xué)院

從60年代至今，中央圣馬丁被認為是英國好的藝術(shù)與設(shè)計學(xué)校，培養(yǎng)出許多知名的學(xué)生，包括平面設(shè)計大師艾倫·弗萊徹、吉爾伯特和喬治、盧西安·弗洛伊德、安東尼·葛姆雷爵士、菲比·費羅 、約翰·加里亞諾、壞孩子”亞歷山大·麥昆、產(chǎn)品設(shè)計師保羅·史密斯。

同時圣馬丁學(xué)生也控制著眾多企業(yè)的設(shè)計路線，如PUMA、Maison Martin Margiela、Celine、迪奧和斯特拉·麥卡特尼。圣馬丁校友在文化領(lǐng)域影響甚廣，是特納獎、奧斯卡提名的常客。

#01

跨專業(yè)和實驗性

在BA Graphic Communication Design的介紹中，把支持跨學(xué)科、混合和專業(yè)設(shè)計師這句話放在了上面。中央圣馬丁的平面設(shè)計專業(yè)強調(diào)跨專業(yè)的重要性，本身平面設(shè)計是一個包含了非常多行業(yè)的專業(yè)，同樣，在中央圣馬丁中，平面設(shè)計課程讓學(xué)生平衡廣度和專業(yè)之間的關(guān)系。平面設(shè)計，而不僅僅是平面設(shè)計。

跨專業(yè)還表現(xiàn)在，中央圣馬丁的平面設(shè)計專業(yè)與其他政府機構(gòu)合作，比如BBC、大英圖書館、Lightvert、Louis Jadot、Mother、NHS Camden Clinical Commissioning Group、Tezenis 和倫敦交通局等組織，這些將幫助學(xué)生建立真正的實踐項目經(jīng)驗。

隨著技術(shù)的發(fā)展，平面設(shè)計也不止于平面，它也可以是三維的，Graphic Communication Design可以用任何方式來表現(xiàn)。學(xué)校鼓勵學(xué)生嘗試各種形式，進行一系列的實驗性，從而突破現(xiàn)有平面設(shè)計框架，進行創(chuàng)新。

#02

嚴謹有深度

有人說中央圣馬丁是天馬行空的，這不可否認。

在中央圣馬丁，創(chuàng)意和創(chuàng)新是必然的，但所謂的創(chuàng)意和創(chuàng)新完全是建立在嚴謹?shù)倪壿嬛?，并且形成一套深刻的有說服力的設(shè)計體系。

嚴謹是對于主題和大方向的選擇的嚴格，在研究初始就應(yīng)該有?個自己能夠自洽的體系，深度是指的主題討論的范圍和語境，實踐方式是希望用現(xiàn)有的和新興的專業(yè)（跨專業(yè)）知識進行實驗 —— 例如虛擬現(xiàn)實、插畫呈現(xiàn)、VI或者書籍設(shè)計等等。

#03

師資力量（部分）

Dr Peter Hall

平面?zhèn)鞑ピO(shè)計本科 課程負責(zé)人

Dr Peter Hall是一名設(shè)計作家，其研究重點是作為設(shè)計過程的關(guān)鍵可視化和映射。Dr Peter Hall從格里菲斯大學(xué)昆士蘭藝術(shù)學(xué)院加入中央圣馬丁學(xué)院。

Dr Peter Hall教授設(shè)計歷史和方法，并廣泛撰寫和講授地圖作為設(shè)計批評和歷史的空間方法的隱喻，包括在帕森斯新學(xué)校的 TEDx外觀、 講座和研討會以及 RMIT 設(shè)計未來 10 x 10 的視頻座談會。目前的研究包括他參與歐洲TREsPASS項目的可視化工作包，在那里他正在研究主要可視化比喻的譜系和局限性，如樹形圖和參與式映射的潛力。

在搬到格里菲斯之前，彼得是德克薩斯大學(xué)奧斯汀分校的設(shè)計高級講師，在那里他教授設(shè)計理論、歷史和地圖作為研究方法。他還曾在耶魯大學(xué)藝術(shù)學(xué)院任教，并在明尼蘇達大學(xué)設(shè)計學(xué)院工作，在那里他撰寫并與珍妮特·艾布拉姆斯共同編輯了《 Else/Where: Mapping - New Cartographies of Networks and Territories》一書。

他是DesignInquiry的創(chuàng)始人之一和董事會成員， DesignInquiry是一家非營利性教育組織，致力于在位于美國緬因州的密集團隊聚會中研究設(shè)計問題。

他一直是Metropolis的特約撰稿人 雜志，并為包括設(shè)計與文化、設(shè)計哲學(xué)論文、印刷品、ID 雜志、紐約時報和衛(wèi)報在內(nèi)的出版物廣泛撰寫了各種形式的設(shè)計。

Matthew Chrislip

平面?zhèn)鞑ピO(shè)計研究生 課程負責(zé)人

楊百翰大學(xué)平面設(shè)計和法國研究學(xué)士學(xué)位（2007 年）

耶魯藝術(shù)學(xué)院平面設(shè)計碩士學(xué)位（2013 年）

除了在中央圣馬丁學(xué)院任教外，還在帕森斯設(shè)計學(xué)院、賓夕法尼亞大學(xué)設(shè)計學(xué)院和溫徹斯特藝術(shù)學(xué)院任教并主持了研討會。

Matthew Chrislip的設(shè)計實踐圍繞著成立于2008年的可擴展獨立工作室 Dowland 展開。該實踐是多科目和多形式的，與各種其他專業(yè)活動一起運作，根據(jù)需要擴展和收縮以消費或創(chuàng)造空間。在媒介方面，輸出范圍涵蓋平面設(shè)計、產(chǎn)品、服裝、環(huán)境、研究、寫作和教育。

在主題上，作品涵蓋：社會分離的個人或群體的設(shè)計文化；跨科目隱喻作為設(shè)計理論的途徑，特別關(guān)注數(shù)學(xué)和物理；和“為程序設(shè)計”，或者，設(shè)計為社會或政治活動的腳手架。

#04

平面設(shè)計專業(yè)

BA (Hons) Graphic Communication Design

學(xué)制：3年

簡介：

課程探索圖形通信設(shè)計作為一種擴展實踐，為學(xué)生提供該科目的核心語言，上下文和應(yīng)用程序的扎實基礎(chǔ)，同時也鼓勵學(xué)生測試和擴展其邊界。

課程的重點是五個核心過程：版式，數(shù)字，上下文，圖像和印刷。課程結(jié)構(gòu)使學(xué)生能夠跨五個平臺和實踐社區(qū)流動。這些平臺是對圖形傳達設(shè)計的多個科目的調(diào)查，它們是根據(jù)當(dāng)代設(shè)計實踐的領(lǐng)域制定的。

中央圣馬丁學(xué)院的 BA 平面?zhèn)鞑ピO(shè)計考慮到了當(dāng)前的行業(yè)環(huán)境。它將圖形傳播設(shè)計作為一種擴展實踐進行探索。為學(xué)生提供該科目核心語言、上下文和應(yīng)用程序的堅實基礎(chǔ)，同時還鼓勵您測試和擴展其邊界。課程結(jié)構(gòu)旨在支持三種類型的從業(yè)者： 

希望保持廣泛基礎(chǔ)的跨科目設(shè)計師或博學(xué)者 

跨領(lǐng)域的目標組合工作的混合設(shè)計師 

擁有更多的具體科目重點

學(xué)生作品：

MA Graphic Communication Design

學(xué)制：2年

簡介：

課程致力于在平面設(shè)計的應(yīng)用藝術(shù)傳統(tǒng)與一種至關(guān)重要的創(chuàng)新方法之間建立直接而深入的聯(lián)系。

作為一個研究主題，圖形傳達設(shè)計培養(yǎng)了對視覺和其他媒體的認真態(tài)度。激活這一立場是挑戰(zhàn)和重新配置文化的一種方法。課程的目的是使圖形設(shè)計工具以構(gòu)成和動員知識的基本形式進行實驗。  

在課程中，學(xué)生將通過圖形通信設(shè)計同時發(fā)展關(guān)鍵職位，并要求采用新的形式來制定和部署它們。課程不是假定圖形或通信設(shè)計的狹義定義，而是旨在為學(xué)生提供工具，以便在與不斷擴展且不斷發(fā)展的領(lǐng)域進行積極對話的過程中，定位和發(fā)展個人實踐。 

圣馬丁學(xué)生作品：

#05

如何申請

01.BA (Hons) Graphic Communication Design

a.英語要求：雅思成6.0 或以上，閱讀、寫作、聽力和口語至少 5.5

b.申請人是根據(jù)他們的潛力和當(dāng)前能力來選擇的：

在圖形和視覺媒體中富有想象力和創(chuàng)造性地工作

將原創(chuàng)思想應(yīng)用于任何給定的問題，而不是模仿流行的風(fēng)格

展示一系列技能和技術(shù)能力

在他們的工作中提供智力探究的證據(jù)

展示實驗潛力，測試設(shè)計參數(shù)

展示相關(guān)研究并批判性地反思他們的學(xué)習(xí)

展示他們工作的文化意識和/或背景框架

識別歷史和當(dāng)代平面設(shè)計實踐

清楚地表達和傳達意圖

對準備提出質(zhì)疑并采取批判性觀點的學(xué)生感興趣，他們表現(xiàn)出作為創(chuàng)新藝術(shù)家發(fā)展的潛力

02.MA Graphic Communication Design

a.英語要求：雅思 6.5 或以上，閱讀、寫作、聽力和口語至少達到 5.5

b.根據(jù)以下領(lǐng)域的潛力和當(dāng)前能力選擇申請人：

設(shè)計組合展示的創(chuàng)意智慧和審美敏感性

培養(yǎng)研究驅(qū)動實踐的靈活性、自我意識和能力

書面和口頭溝通技巧

批判性地反思圖形傳播設(shè)計的能力

獨立性、目標感和致力于課程作業(yè)的能力

相關(guān)過往經(jīng)歷

使個人目標和目標與課程保持一致。