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一、什么是感統(tǒng)訓(xùn)練
所謂的“感統(tǒng)”(全稱“感覺統(tǒng)合”),是指將人體器官各部分感覺信息輸入組合起來,經(jīng)大腦統(tǒng)合作用,對身體外的知覺做出反應(yīng)。
感統(tǒng)訓(xùn)練是根據(jù)技術(shù)專業(yè)的訓(xùn)練器械,讓孩子在玩的全過程中刺激性其大腦神經(jīng),鍛練孩子的前庭功能覺、觸感和本體感,進而提升孩子感覺統(tǒng)合訓(xùn)練能力的訓(xùn)練。某種程度還可以說,感統(tǒng)訓(xùn)練就是說一種游戲中和玩耍中的訓(xùn)練。
沒有感覺統(tǒng)合,大腦和身體就不能協(xié)調(diào)發(fā)展。所以,感覺統(tǒng)合失調(diào)是大腦功能失調(diào)的一種,也可稱為學(xué)習(xí)能力障礙。
二、感統(tǒng)失調(diào)的表現(xiàn)
1.前庭平衡功能失常
表現(xiàn)為好動不安、注意力不集中、上課不專心、愛做小動作等。他們往往喜歡挑三揀四,很難與其他人同樂或分享玩具和食物,不能考慮別人的需要。有些孩子還可能有語言發(fā)展遲緩、說話晚、語言表達困難等表現(xiàn)。
2. 視覺感不良
表現(xiàn)為盡管能長時間地看動畫片、玩電動玩具,卻無法流利地閱讀,經(jīng)常多字少字;或者寫字時偏旁部首常顛倒,甚至不認識字、學(xué)了就忘、不會做計算、常抄錯題。
聽覺感不良表現(xiàn)為別人的話聽而不見、丟三落四、經(jīng)常忘記老師說的話和留的作業(yè)等。
3. 動作協(xié)調(diào)不良
表現(xiàn)為平衡能力差、容易摔倒,不能像其他孩子那樣會翻滾、系鞋帶、騎車、跳繩和拍球等。
4. 本體感失調(diào)
表現(xiàn)為缺乏自信、消極退縮、語言表達能力差、手腳笨拙等。
5. 觸覺過分敏感
表現(xiàn)為緊張、孤僻、不合群、愛惹別人、偏食或暴飲暴食、脾氣暴躁、害怕陌生環(huán)境、吃手、咬指甲、愛哭、愛玩弄生殖器等。
三、引發(fā)原因
孩子是在母體中開始形成感覺統(tǒng)合能力的,并在后天的不斷訓(xùn)練中完善。但是,有些孩子由于先兆流產(chǎn)、胎位不正、早產(chǎn)、剖腹產(chǎn)、難產(chǎn)、搖抱少、爬行不足、活動受限、運動協(xié)調(diào)性差等原因,造成感覺統(tǒng)合能力發(fā)展不足,進而有了感統(tǒng)失調(diào)的種種表現(xiàn)。
感統(tǒng)失調(diào)導(dǎo)致的一些問題或許在孩子幼年時期不會表現(xiàn)出來,但到了學(xué)齡期,孩子就會在學(xué)習(xí)能力和性格上遇到障礙。
三、參加感統(tǒng)訓(xùn)練的年齡
1.0~3歲是感統(tǒng)訓(xùn)練的基本期
這一環(huán)節(jié)讓孩子接納一定量的適合的感統(tǒng)訓(xùn)練,能夠合理防止今后感覺統(tǒng)合失調(diào)難題。
2.3~6歲是感統(tǒng)訓(xùn)練的金子期
這一年齡層的孩子感統(tǒng)訓(xùn)練能力早已擁有一定的基本,加上可以自身表述,單獨觀念強,因此能夠 開展的感統(tǒng)訓(xùn)練類別也會隨著提升,訓(xùn)練的實際效果會非常顯著。
3.6~9歲是感統(tǒng)訓(xùn)練的填補期
6歲以前的孩子是綿軟的土壤,你能隨意地捏揉,孩子也不容易由于你的捏揉而痛楚。但6歲以后,孩子的個人行為方式剛開始固化,假如這時沒有充足的訓(xùn)練時間和訓(xùn)練抗壓強度,實際效果也會跟隨大大的打折。
4.9~12歲是感統(tǒng)訓(xùn)練的結(jié)尾期
對比于上一環(huán)節(jié),這一年齡層的孩子,個人行為方式大部分早已固定了,感統(tǒng)訓(xùn)練的實際效果和實際意義并不多,實際效果都不顯著。
四、感覺統(tǒng)合訓(xùn)練的常用教具
目前,國內(nèi)的兒童感覺統(tǒng)合訓(xùn)練主要以醫(yī)學(xué)上和一些早教機構(gòu)設(shè)立的專門感覺統(tǒng)合訓(xùn)練室為主,一些常用的感覺統(tǒng)合訓(xùn)練教具有:平衡吊纜、腳踏車、滑板車、大龍球、羊角球、滑梯、旋轉(zhuǎn)浴盆、海洋球、吊兜、秋千、平衡臺、單杠、腳步器、平衡木、海綿、刷子、吊纜搖籃等等。
兒童感覺訓(xùn)練方法和訓(xùn)練課程并未能普及,訓(xùn)練對象更多的是個體或者小群體,在感覺統(tǒng)合體育課程化過程中,如何開發(fā)一些易部署、易操作、安全系數(shù)高、適合大班人數(shù)體育課程何室外練習(xí)的教具尤為重要。
五、感覺統(tǒng)合訓(xùn)練重要項目
1. 前庭-平衡覺訓(xùn)練項目
訓(xùn)練目的:調(diào)整前庭信息及平衡神經(jīng)系統(tǒng)自動反應(yīng)機能,促進語言神經(jīng)組織健全、前庭-平衡覺完整能力。
⑴小滑板(圓形滑板)
訓(xùn)練目的:促進雙側(cè)統(tǒng)合,強化本體-前庭感覺統(tǒng)合
訓(xùn)練要求:兒童俯臥在滑板上,以腹部為中心,身體緊靠滑板,頭抬高,雙腿并攏伸直,腳面繃緊,雙手同時撐地向前滑行。
⑵滑梯
訓(xùn)練目的:對前庭體系產(chǎn)生強烈刺激,促進頭、頸肌肉的同時收縮以及身體保護性伸展反應(yīng)行為的成熟,培養(yǎng)兒童集中注意力。
訓(xùn)練要求:兒童俯臥在滑板上,雙手抓住滑梯兩邊,用力一拉俯沖下來,雙腿并攏伸直,腳面繃緊,頭抬高目視前方,雙手盡量朝前伸展。
⑶平衡臺
訓(xùn)練目的:通過練習(xí)統(tǒng)合兒童平衡反應(yīng)的反射感覺,幫助建立前庭固有平衡,發(fā)展兒童下肢力量,讓兒童學(xué)習(xí)通過屈伸膝關(guān)節(jié)取得平衡的方法。
訓(xùn)練要求:兒童兩腳左右分開踏在平衡臺兩端站立,做左右搖晃狀并保持平衡,并做排球等運動。
⑷網(wǎng)兜
訓(xùn)練目標(biāo):通過晃動中手腦協(xié)調(diào)能力練習(xí)統(tǒng)合兒童平衡反應(yīng)的反射感覺,幫助建立前庭固有平衡,通過頭、頸、手、眼刺激,強化前庭及全身肌肉的伸展何活性化。
訓(xùn)練要求:兒童可以用俯臥或者卷曲仰臥或者卷曲仰臥的方式,置身于網(wǎng)兜中,指導(dǎo)者可以協(xié)助前后、左右、旋轉(zhuǎn)擺動網(wǎng)兜,還可以讓兒童邊擺動邊完成手部搖擺等動作。
⑸蹦蹦床
主要感覺輸入:前庭、本體
訓(xùn)練目的:強化前庭刺激,抑制過敏的信息,矯治重心不穩(wěn)何運動企劃不足。發(fā)展下肢力量,促進上下肢的協(xié)調(diào)。
訓(xùn)練要求:兒童在蹦床上雙腳并攏蹦跳,挑起時小腿后屈,腳后跟踢至臀部。
⑹平衡木
主要感覺輸入:前庭、本體
訓(xùn)練目的:以狹長的平衡木路徑讓兒童通過,協(xié)助發(fā)展兒童本體感覺,建立兒童協(xié)調(diào)身體平衡的能力。鍛煉兒童下肢力量,培養(yǎng)不怕困難的良好品質(zhì)。
訓(xùn)練要求:兒童站在獨木橋上,一手扶護欄,另一手側(cè)平舉,抬頭、挺胸、目視前方、雙腳交替向前走。
⑺圓筒吊纜
主要感覺輸入:前庭、本體、觸覺
訓(xùn)練目的:促進前庭固有感覺體系活動,強化觸覺體系。
通過大量前庭信息的獲取,促進兒童身體協(xié)調(diào),對固有前庭感覺輸入統(tǒng)合有幫助,對兒童四肢力量的發(fā)展也有幫助。
訓(xùn)練要求:兒童屈曲身體,用雙手緊抱圓筒,雙腳以圓筒底邊為支撐點緊緊夾住,保持身體平衡,在指導(dǎo)者的協(xié)助下做旋轉(zhuǎn)或者360°大回轉(zhuǎn)。
2. 觸覺訓(xùn)練項目
⑴大龍球
主要感覺輸入:觸覺、本體、前庭
訓(xùn)練目標(biāo):調(diào)整觸覺、平衡覺、本體感覺、視聽覺機能。
訓(xùn)練方法:小兒可以仰臥位、俯臥位、坐位。訓(xùn)練者做下列活動。
大龍球1:俯臥在大龍球上,指導(dǎo)者拉住受訓(xùn)者的腿,進行推拉練習(xí)。
大龍球2:仰臥在大龍球上,指導(dǎo)者拉住受訓(xùn)者的腿,進行推拉練習(xí)。
大龍球3:先如1(俯臥在大龍球上,指導(dǎo)者拉住訓(xùn)練者的腿,進行推拉練習(xí)),然后另外一人拿皮球拋給訓(xùn)練人,訓(xùn)練人用手去抱球然后再拋回球,循環(huán)練習(xí)。
⑵羊角球
主要感覺輸入:觸覺、前庭、本體
訓(xùn)練目的:在練習(xí)過程中達到姿勢何雙側(cè)的統(tǒng)合,并可促進高程度的運動企劃,對心血管系統(tǒng)有較好的鍛煉作用。
訓(xùn)練要求:兒童坐在羊角球上,雙手緊握手把,身體屈曲往前跳動。
⑶袋鼠跳
主要感覺輸入:觸覺、前庭、本體
訓(xùn)練目的:在跳躍動作中強化觸覺及前庭刺激,抑制過敏的信息。在發(fā)展兒童下肢跳躍活動,對心血管系統(tǒng)有很大的鍛煉作用。
⑷球池
主要感覺輸入:觸覺、本體、前庭。
訓(xùn)練目的:調(diào)整觸覺統(tǒng)合技能的同時對前庭-平衡覺、本體感覺等技能協(xié)調(diào)都有較好的效果。
訓(xùn)練要求:引導(dǎo)孩子跳入球池,將全身埋入球池中,使各部位都得到刺激,在刺激中得到調(diào)整。
⑸爬隧道
主要感覺輸入:觸覺、前庭、本體
訓(xùn)練目的:在光線弱的環(huán)境中,通過爬行感覺自己身體形態(tài),并作出判斷,強化觸覺及前庭刺激。
訓(xùn)練要求:讓兒童子在塑料、金屬、或布料做的隧道或滑梯中爬行或者滑行。
3. 本體感訓(xùn)練項目
⑴趴地推球
主要感覺輸入:本體、觸覺、視覺
訓(xùn)練目的:提升手、眼、腦的協(xié)調(diào)性。改善兒童注意力以及培養(yǎng)兒童堅持不懈的良好品質(zhì)。
訓(xùn)練要求:兒童趴在地上,球擺放在面前。離墻壁30-50CM,雙腳并攏,手臂抬起,肘關(guān)節(jié)不撐地,雙手對墻連續(xù)推球。
⑵腳踏車
主要感覺輸入:本體、前庭
訓(xùn)練目的:全身肌肉協(xié)調(diào)發(fā)展,提升兒童對自身的控制,協(xié)調(diào)能力以及專注力。
訓(xùn)練要求:兒童手握腳踏車手柄,盡量保持身體的平衡何協(xié)調(diào)。用腳踏車向前,或者向后轉(zhuǎn)彎。
⑶滑梯
主要感覺輸入:本體、前庭
訓(xùn)練目的:孩子滑行中保持身體的平衡,發(fā)展全身肌肉
訓(xùn)練要求:在滑梯上坐著滑行,倒著滑行(頭朝下滑行)、趴著滑行。
⑷平衡圈
主要感覺輸入:本體、前庭、觸覺。
訓(xùn)練目的:通過不同平衡,訓(xùn)練兒童平衡、前庭、重力、專注力以及全身肌肉的協(xié)調(diào)能力。
訓(xùn)練要求:在平衡圈上以不同的方向行走,以各種不同的姿勢走,如側(cè)走、倒走、閉目走等等。進行各種平衡訓(xùn)練和行走。
⑸萬象組合
主要感覺輸入:本體、前庭、視聽覺、觸覺。
訓(xùn)練目的:通過不同的組合運動,訓(xùn)練學(xué)生在不同條件下對身體的控制能力,調(diào)控的本體感覺能力。發(fā)展學(xué)生的柔韌性、協(xié)調(diào)性和身體整體感覺能力。
訓(xùn)練要求:設(shè)置不同的鉆、爬、跨、跳、跑的組合器械。指導(dǎo)學(xué)生完成不同的動作。
4. 視聽覺訓(xùn)練
視聽覺訓(xùn)練主要是以眼、耳訓(xùn)練為主,視聽覺訓(xùn)練可把視覺、聽覺與運動游戲相結(jié)合,在體育教學(xué)中,可以采用游戲的方式。如叫號游戲、聲音辨識游戲、聽信號看誰反應(yīng)快等等;醫(yī)學(xué)診療中,可以用現(xiàn)代的光、電、聲音、信息技術(shù)進行視聽的訓(xùn)練。
根據(jù)前庭-平衡覺、觸覺、本體覺、視聽覺感覺統(tǒng)合訓(xùn)練方法和訓(xùn)練原理,還可以拓展兒童的注意力訓(xùn)練、記憶能力訓(xùn)練、語言能力訓(xùn)練、空間知覺訓(xùn)練、圖形識別能力訓(xùn)練等感覺能力的訓(xùn)練。
六、參加感統(tǒng)訓(xùn)練多久能有效果
那針對“感統(tǒng)訓(xùn)練多久見效”這樣的問題,一方面,要取決于孩子身體的基礎(chǔ)條件,我們知道,感統(tǒng)失調(diào)有輕度、中度、重度之分,訓(xùn)練的見效周期和感統(tǒng)失調(diào)的程度也有一定的關(guān)系;另一方面,取決于感統(tǒng)老師的專業(yè)引導(dǎo)以及家庭提供愛和尊重氛圍等的配合,孩子、老師、父母家庭這三環(huán)缺一不可。
還有一個問題,就是家長心目中“有效”的標(biāo)準該如何量化,感統(tǒng)訓(xùn)練就像吃飯,其作用就如吃飯對于身體發(fā)育的作用一樣,我們不能衡量出吃進有營養(yǎng)的食物具體能長高多少。
家長們切記,感統(tǒng)訓(xùn)練不能急于求成,要根據(jù)孩子的情況來制定合理的計劃。
同時,家長也要給孩子提供一個安全舒適的環(huán)境,簡而言之,孩子、老師、家長是感統(tǒng)訓(xùn)練效果最重要的三個條件。
一般經(jīng)過1-3個月的訓(xùn)練,就可以取得明顯的效果,孩子的學(xué)習(xí)*、邏輯推理能力、理解能力、記憶能力、動作協(xié)調(diào)能力、人際關(guān)系、飲食和睡眠、情緒等方面均會有令人滿意的提高和改善。
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