保定七色光兒童特殊教育：專業(yè)康復，點亮星寶希望

機構簡介

七色光兒童特殊教育培訓學校是經過石家莊市教育局和民政局正式批準的一所特教學校，學校旨在為廣泛性發(fā)育障礙（包括自閉癥、語言發(fā)育遲緩、感覺統(tǒng)合失調）以及多動癥、唐氏綜合癥等特殊兒童提供行為、語言、技能、感知覺統(tǒng)合等早期干預的專業(yè)的兒童康復機構。七色光學?？偛课挥谑仪f，目前擁有石家莊市長安校區(qū)、橋西校區(qū)、裕華校區(qū)、保定校區(qū)和邯鄲校區(qū)五個校區(qū)。學校秉承以"科學教育方法相結合、發(fā)展學生能力為中心"的培訓理念，全體教師立志于付出全部的愛心和耐心去提高這些"星星"的孩子，讓特殊兒童家庭找到新的希望，讓無數(shù)迷茫的家長們體會到孩子成長的快樂。

特色：24H答疑，隨到隨學，專業(yè)指導

除了專業(yè)的機構背景，保定七色光兒童特殊教育還提供多樣化的課程服務，滿足不同特殊兒童的需求。

課程/服務

語言治療

所屬類別：早教幼教/特殊兒童教育。簡介：你一言我一語，擁有語言的翅膀，促進全面成長。語言溝通障礙是孤獨癥兒童三大特征之一，語言教學在整個教學中占據重要比例，通過加強兒童對口腔機能的控制、激發(fā)其語言學習的興趣、提高發(fā)音的準確性、增強使用語言的積極性、訓練對語言表達的連貫性、學會提要求、表達自己的感受、正確使用功能性語言，為孩子能進行適當?shù)恼Z言溝通奠定扎實基礎。課程形式: 一對一。課程內容: 循著正常兒童語言發(fā)展的規(guī)律，結合言語病理、聽力學、言語與語言康復等針對孤獨癥兒童的語言發(fā)育特點，為每一位發(fā)育障礙兒童的語言能力進行全方位評估，量身打造語言訓練計劃，包含口部訓練、構音訓練、詞語訓練、會話訓練、社交性語言、想法解讀訓練等。課程目標: 根據兒童語言交往技能的實際情況，選擇不同的主題，促進其發(fā)音能力、語言交往技能、語言溝通能力、語言文字能力等。

融合課程

所屬類別：早教幼教/特殊兒童教育。簡介：融入課堂，開心成長。融合教育﹝Inclusion﹞是以經過特別設計的環(huán)境和教學方法來適應不同特質小孩的學習。七色光是石家莊開辦融合教育的自閉癥康復機構，自開園以來，幫助近40名特殊兒童回歸主流，融入到普通學校。課程形式: 一名融合老師帶著一名或者兩名的特殊兒童。課程內容: 1.設立行為目標并幫助實現(xiàn):每個月制定孩子的融合計劃，根據孩子的目標對其進行相應的要求；2.根據孩子出現(xiàn)的不期望行為設計解決方案:對于孩子產生的問題行為及時加以輔助，并制定相應的解決方案；3.提供社會互動或游戲泛化的內容:對于孩子在機構學到的內容，融合老師會在幼兒園進行泛化。課程目標: 將身心障礙兒童和普通兒童放在同一間教室一起學習，提供正?；慕逃h(huán)境，在普通班中提供所有的特殊教育和相關服務措施。

沙盤游戲課程

所屬類別：早教幼教/特殊兒童教育。簡介：一沙一世界，透過沙盤游戲，讓我們了解孩子內心，調整情緒，引導互動。沙盤游戲是瑞士精神分析學家卡爾夫最初創(chuàng)立的。課程使用材料為沙箱（尺寸：57727）、沙子（干沙和濕沙）以及玩具。對于不善于表達的孩子，或是對心理狀態(tài)和情緒很難準確表達的兒童和青少年，沙盤游戲都是一種很容易接受和很有效的療法。課程目標: 通過非語言的手段讓孩子從沙具架上自由挑選沙具，在盛有細沙的特制箱子里，通過自我擺盤與咨詢師進行非言語性溝通，改善認知，疏導情緒，從而達到自我療愈，心靈成長。課程開展形式: 個體沙盤 、親子沙盤、團體沙盤。沙盤游戲功能: 1、有助于參與者自我成長；2、一種自我宣泄、釋放負能量的途徑；3、創(chuàng)造一種心靈的歸屬；4、與參與者溝通的橋梁；5、通過喚起童心，找到回歸心靈的途徑，進而身心失調、社會適應不良、人格發(fā)展障礙等問題在沙盤中得以化解。

感覺統(tǒng)合課程

所屬類別：早教幼教/感統(tǒng)訓練。簡介：開發(fā)兒童身體潛能、提高運動企劃能力，培養(yǎng)專注力，讓孩子更自信。感覺統(tǒng)合是在1972年由美國加州大學Ayers博士提出的概念，主要分為視覺、聽覺、嗅覺、味覺、觸覺、前庭覺、本體覺，是幼兒發(fā)展的重要基礎，也是智能發(fā)展的基礎。課程目標: 通過給孩子提供各種針對性的感知覺訓練，使孩子的視、聽、嗅、味、觸與地心引力跟身體平衡感組合在一起產生感覺學習和運動學習，從而提高身體協(xié)調能力、維持注意力的能力、對外界刺激接受性的能力及改善身體素質，也可以使其增強學習能力、社會適應能力和語言發(fā)展。課程內容: 集體活動，萬象組合以及針對性的訓練計劃。課程形式: 1、評估：對孩子進行《粗大運動技能評估》和前庭覺，觸覺，本體覺等各方面的《感覺統(tǒng)合能力評估》；2、計劃：每月給孩子制訂針對性的訓練計劃；3、實行：練習各種運動的方式，讓孩子應用各種訓練器材的形式改善其觸覺、前庭、平衡和本體等各方面感知覺的能力。

家長培訓

所屬類別：早教幼教/親子課程。簡介：家庭教育與機構訓練相結合，提升家長干預技能，給兒童康復助力。七色光家長培訓是基于家長需要的基礎上，為配合家長家庭訓練以及課上配合輔助而進行的。辦校以來，每年都進行10余場免費家長培訓，參與培訓的家長不僅來自本市，還有一部分家長來自外省甚至南方城市。課程主旨: 家長是兒童的教師，為了讓孤獨癥兒童的家長也能成為兒童的“治療師”，了解有關孤獨癥兒童訓練時間、恢復可能性等問題，將兒童的早期干預在家庭中付諸實施，有效消除問題行為，促進技能泛化和維持干預效果，使孤獨癥兒童盡可能地融入社會。培訓內容: 1.孤獨癥兒童干預的方法種類：讓家長了解孤獨癥早期干預的多種理論和方法，區(qū)別有效與無效方法，少走彎路；2.豐富的家長活動：將干預方法融入活動中，寓教于樂。

個訓課

所屬類別：早教幼教/特殊兒童教育。簡介：制定個別化訓練計劃，提高孩子認知理解能力，促進全面發(fā)展。個訓課是核心課程之一，根據每個孩子的具體能力、不同階段需求、科學評估制定合理教學計劃，由老師一對一實施，加強兒童的個人基本知識和能力(配合、注意力、模仿、語言、認知等)，為融入集體環(huán)境奠定基礎。課程形式: 一對一個訓、一對二合訓。課程目標: 語言、行為情緒、社會交往適應。課程內容: 1、行為情緒訓練：穩(wěn)定情緒是教育訓練基礎，分析情緒問題原因，采取處理措施，設置科學空間，減少或消除問題行為，學會自我控制、管理，促進全面發(fā)展；2、自閉癥兒童社交行為訓練：增進與別人相處的技巧，包括認識自己、發(fā)展自主行為、處理人際關系等，提高其他學習能力，在任何時間或活動中學習；3、自閉癥兒童認知能力訓練：學習配對，分類，空間，序列，對比，因果，數(shù)學等能力，讓自閉癥兒童學習、思考、應付和解決問題及適應生活。

優(yōu)質的課程離不開專業(yè)的師資團隊，保定七色光兒童特殊教育擁有一支經驗豐富、愛心滿滿的教師隊伍。

師資

教學管理團隊

鄔迎：石家莊市七色光兒童特殊教育培訓學校創(chuàng)辦人；BCaBA；自閉癥療育師、VBMAPP評估師、PEP-3自閉癥兒童心理評核評估師；高級語言訓練師、國家三級心理咨詢師；自2020和2021年石家莊市康復技能大賽，連續(xù)兩屆帶領七色光學校榮獲個人和團隊一等獎；多次接受國內外特殊兒童康復專家培訓指導，擅長ABA系統(tǒng)理論培訓，多次在大學、康復中心進行家長及教師培訓，內容包括“如何促進兒童語音及語言發(fā)展”“兒童問題行為處理技巧”等，深受好評。

孫瑋婭：自2013年畢業(yè)于保定學院教育系特殊教育專業(yè)，現(xiàn)任石家莊七色光兒童教育培訓學校東校區(qū)校長，負責課程安排、教學管理、學校日常事務、家長咨詢等；工作8年間成功干預數(shù)十名小朋友進入普通學校，多名通過語言訓練學會發(fā)音和表達；擅長個別訓練、語言訓練、游戲課、藝術課等，課堂氛圍活躍，受孩子和家長喜愛；曾多次進行《家庭中的游戲訓練》《行為管理》等家長培訓，專業(yè)知識扎實。

王晶林：現(xiàn)任七色光培訓總監(jiān)，畢業(yè)于河北師大，獲中級教師資格證；從事特教行業(yè)十余年，教學經驗豐富，善于針對性設計課程，效果明顯；擅長個訓課、語言課、藝術課等，能準確把握孩子特點，處理不期望行為靈活有效；2010年10月前往南京愛德孤獨癥基金會學習，2014年5月跟隨郭延慶教授進修學習ABA；擅長入園孩子教學評估，制定IEP計劃，多次進行大型家長培訓，獲認可。

郭曉楠：現(xiàn)任七色光學校教學總監(jiān)，畢業(yè)于張家口學院心理與教育學系，國家三級心理咨詢師；于2010年工作至今，擅長DTT教學，不期望行為處理，無語言開發(fā)和提高語言表達，RDI游戲等；2008年獲國家“心理咨詢師三級”資格證，2012年參加楊宗仁教授PCI培訓，2013年參加心智解讀培訓，2014年參加青島以琳地板時光培訓；善于觀察，因材施教，善于溝通，指導家長輔助方法，團隊合作能力強。

核心授課教師

王南南：畢業(yè)于醫(yī)科學院，2017年開始從事特殊教育工作；曾多次在校內做家長培訓，內容包括無語言兒童發(fā)音輔助方法和按摩、DTT回合實驗等，善于發(fā)現(xiàn)孩子語言不足并與家長溝通，對游戲經驗豐富，能帶動孩子積極氣氛，個訓課擅長認知理解和表達，所教孩子進步突出，深獲家長認可，有親和力，專業(yè)性強。

張鳳嬌：石家莊市七色光兒童特殊教育學校教師；2019.4月為家長培訓用消退程序處理不期望行為，2019.8月接受《應用行為分析在ASO兒童訓練中的應用》《VB-MAPP評估工具的應用》培訓，2019.10月獲小學語文資格證，2019.12月獲ABA孤獨癥康復專業(yè)技能培訓證書；2017年參加工作，多次接受感統(tǒng)、融合教育、問題行為處理等培訓，擅長個訓認知與理解、語言課、幼兒園融合等，秉承“勤于施教，安于樂教”，受家長好評。

張新月：石家莊七色光特殊教育培訓學校優(yōu)秀教師；2016年投入自閉癥兒童康復工作；多次接受北大六院副院長郭延慶教授、黃埔二期優(yōu)秀講師高麗麗、王搏老師等專家培訓指導；2019年參加全國學前融合教育論壇學習，擅長ABA系統(tǒng)教學，DTT、PEP-3、VB-MAPP等；多次在校內進行家長及教師、學生培訓，內容包括無語言兒童語音開發(fā)與鞏固等，教學經驗豐富、理論扎實，風格多樣，受好評。

譚靜：2018年畢業(yè)于河北外國語學院本科，曾獲系、校級榮譽，有專業(yè)美術培訓；2018年九月任七色光班主任，接受孤獨癥基本知識、ABA應用行為分析法、行為問題管理等培訓，學習VB-MAPP等專業(yè)知識，參加郭延慶教授《自閉癥患兒的診斷和干預》專項學習，在ALSOLIFE平臺獲“ABA 孤獨癥康復專業(yè)技能培訓證書”；擅長感覺統(tǒng)合課、游戲課、個訓課、語訓課等，能準確把握孩子能力并設計方案，善于個性化教學和開發(fā)無語言孩子發(fā)音，教學輕松活潑，獲孩子喜愛和家長好評。

楊雨曦：現(xiàn)任七色光東校區(qū)感統(tǒng)課型負責人，畢業(yè)于衡水學院，曾獲校級獎學金、三好學生；教學經驗豐富，善于觀察孩子行為并解決問題，處理問題行為方法多樣，善于溝通，對自閉癥專業(yè)技能領悟能力強，上課內容靈活，受家長信賴孩子喜歡；擅長感覺統(tǒng)合課、語言課、藝術課和手指精細課等；2019年4月參加感覺統(tǒng)合訓練師和沙盤分析師培訓，2018年4月跟隨日本積木會會長藤坂龍司進修“ABA干預”，2017年本科心理學專業(yè)畢業(yè)，獲國家三級心理咨詢師資格，接受過箱庭療法等培訓；任感統(tǒng)課負責人，主持問題行為處理等培訓，教學中做到愛和尊重，熟練運用DTT教學。

高靜：現(xiàn)任七色光保定校區(qū)教學負責人，畢業(yè)于醫(yī)科學院，2016年開始從事特殊教育工作；曾多次在校內做家長培訓，內容包括感覺統(tǒng)合訓練、DTT回合實驗等，對游戲課、語言課、無語言開發(fā)及提高語言表達能力擅長；曾出外參加“家庭干預誤區(qū)以及行為干預策略”培訓，對家庭干預方法有研究；教學經驗豐富，有親和力，工作認真負責，對每個孩子有不同教學方法，處理不期望行為有方法，耐心解答家長問題，深受信任好評；曾兼任西校區(qū)教學助理，多次獲優(yōu)秀教師及優(yōu)秀負責人稱號。

為了方便學員就近學習，保定七色光兒童特殊教育在保定設有以下校區(qū)：

聯(lián)系方式

咨詢電話：400-029-0997轉181071（機構老師直接接聽）

保定七色光特殊兒童：[競秀區(qū)]河北省保定市高開區(qū)天鵝西路333號世紀大廈A座901室