石家莊鳳凰機(jī)器人：科創(chuàng)啟蒙小班教學(xué)

機(jī)構(gòu)簡(jiǎn)介

鳳凰機(jī)器人依托鳳凰傳媒集團(tuán)深厚的文化底蘊(yùn)和強(qiáng)大的經(jīng)濟(jì)實(shí)力，整合國(guó)內(nèi)一線研發(fā)力量，培育出國(guó)內(nèi)專業(yè)的機(jī)器人教育培訓(xùn)品牌。鳳凰機(jī)器人以機(jī)器人教育培訓(xùn)為載體，以3-16歲兒童和青少年為對(duì)象，努力打造我國(guó)高質(zhì)量的兒童和青少年科技創(chuàng)新教育平臺(tái)。從小基于鳳凰機(jī)器人課程的學(xué)習(xí)和充滿創(chuàng)新的研究，將對(duì)中國(guó)兒童和青少年的未來發(fā)展產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。

特色：提升專注力，小班教學(xué)，數(shù)學(xué)思維，全腦開發(fā)，科創(chuàng)課題營(yíng)，免費(fèi)試聽

除了深厚的背景和特色，鳳凰機(jī)器人還提供豐富的課程選擇。

課程/服務(wù)

【樂高搭建】

少兒VR/AR智能搭建

所屬類別：少兒科技培訓(xùn)/少兒編程培訓(xùn)

課程亮點(diǎn)：VR/AR智能搭建；繪本教學(xué)玩中學(xué)；綜合運(yùn)用各種搭建技能，進(jìn)行主題建構(gòu)

適合人群：3---6

目標(biāo)收獲：老師熱情，環(huán)境好。課程學(xué)習(xí)陀螺發(fā)射器的搭建，孩子很喜歡期待寒假班。

簡(jiǎn)介：積木課程是幼兒階段常見的啟蒙課程，對(duì)于幼兒早期的具象思維、手腦協(xié)調(diào)能力、創(chuàng)新思維等能力的培養(yǎng)，有著不可或缺的作用。在鳳凰機(jī)器人3.0課程中，教研團(tuán)隊(duì)對(duì)幼兒階段的智能搭建課程再度做出升級(jí)，并由此展現(xiàn)出自身的四大特色，成為幼兒階段科技創(chuàng)新課程中的亮點(diǎn)。主題情境在最新的幼兒智能搭建課程中，課堂引入的環(huán)節(jié)變得非常重要。以往，幼兒階段的老師只是憑借自己的個(gè)人魅力，通過簡(jiǎn)單的互動(dòng)引導(dǎo)小朋友進(jìn)入課堂氛圍，然后引出課程搭建主題并開始搭建。這種傳統(tǒng)的課堂引入環(huán)節(jié)對(duì)孩子來說不夠生動(dòng)，也難以留下深刻的印象，同時(shí)對(duì)教師的個(gè)人能力要求也較高。智能搭建課程的引入環(huán)節(jié)則不然，它注重主題情境的建立，以繪本閱讀和企鵝故事機(jī)器人兩種全新的呈現(xiàn)方式，使課堂的引入變得煥然一新。繪本閱讀智能搭建課程包含18本原創(chuàng)繪本，將機(jī)械、航天、城市建設(shè)、日常生活等領(lǐng)域的常識(shí)，通過有趣的故事呈現(xiàn)出來。孩子將跟隨主人公布克進(jìn)行各種奇妙情境的冒險(xiǎn)。故事內(nèi)容經(jīng)過精心的設(shè)計(jì)，生動(dòng)有趣，具有科學(xué)的脈絡(luò)和清晰的思路。幼兒階段的孩子都是喜歡閱讀繪本，喜歡聽故事的。智能搭建課程將課堂搭建主題通過繪本故事展現(xiàn)出來，更能夠激發(fā)孩子們對(duì)課程的興趣并樂于進(jìn)行實(shí)踐。同時(shí)，孩子閱讀繪本、了解繪本故事內(nèi)容，以及老師與孩子交流繪本故事內(nèi)容，進(jìn)行互動(dòng)的過程，能夠很好地培養(yǎng)幼兒的表達(dá)能力，并調(diào)動(dòng)孩子在課堂上的積極性。企鵝機(jī)器人智能搭建課程的引入階段還包括企鵝機(jī)器人（小企）表演繪本故事的環(huán)節(jié)。通過小企生動(dòng)的語音、豐富的肢體語言與可愛的表情，可以很好地吸引學(xué)生的注意力，活躍課堂氣氛，并讓學(xué)生帶著問題聽故事，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合實(shí)際生活進(jìn)行思考。同時(shí)，小企大大降低了老師們的教學(xué)負(fù)擔(dān)，提升了老師們的備課效率，幫助老師騰出更多的精力關(guān)注孩子的課堂表現(xiàn)，完善課堂的細(xì)節(jié)，以及帶給孩子更好的課堂體驗(yàn)。通過企鵝機(jī)器人惟妙惟肖地表演繪本故事，再通過繪本故事引出豐富的搭建主題，鳳凰機(jī)器人建立了以主題故事為軸線，主題情境為載體的課堂引入方式，大大的豐富了課堂的呈現(xiàn)方式，創(chuàng)造出豐富的課堂體驗(yàn)。這種情境式的課堂引入方式，將孩子作為課程的主角，引導(dǎo)孩子在教學(xué)情境中參與互動(dòng)、積極思考，使孩子在多元環(huán)境中開拓思維，從而建構(gòu)出自身的知識(shí)能力。AR游戲互動(dòng)AR軟件是智能搭建課程的四大特色之一，它通過AR游戲互動(dòng)，以3D情境的方式詮釋課程主題和基本知識(shí)，讓學(xué)生在與虛擬情境的互動(dòng)中更加深刻的理解課程主題。AR游戲互動(dòng)能夠激發(fā)孩子上課的樂趣，帶給孩子全新的科技體驗(yàn)。多樣化的互動(dòng)內(nèi)容能夠引發(fā)他們對(duì)生活常識(shí)及知識(shí)的思考，啟發(fā)孩子的想象，開拓眼界，從而更好地認(rèn)識(shí)世界。同時(shí)，AR軟件可以安裝在平板與手機(jī)上，家長(zhǎng)也可以在家與孩子共同學(xué)習(xí)繪本故事，增強(qiáng)親子互動(dòng)的科學(xué)趣味，建立家庭中良好的科教氛圍。創(chuàng)意搭建在引出搭建主題后，就是孩子們的創(chuàng)意搭建環(huán)節(jié)了。在主題搭建中，課程設(shè)置了多種課程延伸方式，例如創(chuàng)意搭建、 競(jìng)賽和知識(shí)延伸。老師們注重孩子創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，對(duì)孩子們搭建出來的模型，進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，同時(shí)請(qǐng)孩子講述作品思路，并引導(dǎo)孩子進(jìn)行外觀、結(jié)構(gòu)上的創(chuàng)新，激發(fā)更多的創(chuàng)意。競(jìng)賽課堂上的小型競(jìng)賽，能夠激發(fā)孩子的積極性，讓孩子在完成作品的過程中獲得成就感，增強(qiáng)他們的自信心。對(duì)孩子上課的表現(xiàn)建立獎(jiǎng)勵(lì)與評(píng)價(jià)系統(tǒng)，例如對(duì)最先完成搭建的孩子予以獎(jiǎng)勵(lì)，能夠在課堂中激勵(lì)孩子，提升孩子的參與感。知識(shí)延伸智能搭建課程注重知識(shí)的延伸，課程主題大多與生活息息相關(guān)，因而能夠引導(dǎo)孩子了解生活常識(shí)，確立良好的認(rèn)知習(xí)慣，在幼兒階段，帶給孩子知識(shí)上的升級(jí)與眼界的開拓。綜合能力培養(yǎng)通過豐富的課堂引入、多樣化的課堂形式，智能搭建課程最終帶給孩子的，是綜合能力的培養(yǎng)。它既包括了生活常識(shí)和基礎(chǔ)知識(shí)的普及，也包括了語言表達(dá)能力，邏輯思維和創(chuàng)造力的培養(yǎng)，使孩子在幼兒階段，獲得多元智能的協(xié)調(diào)發(fā)展。鳳凰機(jī)器人幼兒智能搭建課程的升級(jí)，是對(duì)多元智能理論的有效實(shí)踐。通過多元化的課堂呈現(xiàn)、多層次的知識(shí)結(jié)構(gòu)、多樣化的教學(xué)手法，賦予孩子多元智能的均衡發(fā)展。智能搭建課程通過共建共享，親子互動(dòng)，幫助家長(zhǎng)在課程中發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)勢(shì)智能和天賦，并根據(jù)孩子的優(yōu)勢(shì)智能進(jìn)行更有效的培養(yǎng)，以探索孩子未來的生涯發(fā)展方向。智能搭建課程是一門面向未來的，智能化的幼兒科技創(chuàng)新課程。

【其它課程】

科學(xué)啟蒙

所屬類別：少兒科技培訓(xùn)/少兒機(jī)器人培訓(xùn)

簡(jiǎn)介：瑞士著名發(fā)展心里學(xué)家皮亞杰說：兒童是天生的科學(xué)家，對(duì)周圍世界有著強(qiáng)烈的好奇心和探索欲望。哪怕是很小的孩子，每時(shí)每刻都沒停止過探索這個(gè)神奇的世界，這是人類生存的“本能”。所以，如果家長(zhǎng)能夠保護(hù)好孩子對(duì)科學(xué)天然的好奇心，從小讓孩子多接觸科學(xué)、感受到科學(xué)的樂趣，就一定能持續(xù)激發(fā)孩子對(duì)世界的熱愛，對(duì)知識(shí)的熱愛，促使孩子自驅(qū)地成長(zhǎng)為具有科學(xué)素養(yǎng)的人才，學(xué)會(huì)用科學(xué)的頭腦來思考問題，解決問題。美國(guó)，從3歲就開始科學(xué)啟蒙了！研究表明，幼兒園和小學(xué)階段，是實(shí)施科學(xué)啟蒙教育的關(guān)鍵時(shí)期！兒童的科學(xué)思維能力、創(chuàng)造能力在這一時(shí)期若能得到及時(shí)、良好地培養(yǎng)，進(jìn)入求學(xué)階段或成年后，會(huì)得到高度發(fā)展；反之，就不容易發(fā)展起來。正是深刻認(rèn)識(shí)到了這一點(diǎn)， 所以一向重視科學(xué)發(fā)展、占據(jù)諾貝爾獎(jiǎng)三分之一獲得者的美國(guó)，持續(xù)不斷地加大對(duì)孩子科學(xué)素養(yǎng)的啟蒙和培養(yǎng)，大力推展STEAM教育理念，甚至從3歲（幼兒園小班）就開始系統(tǒng)性地開展科學(xué)啟蒙教育了！看看美國(guó)1年級(jí)孩子的科學(xué)課內(nèi)容吧：從生命、動(dòng)物、動(dòng)力、阻力、光波、聲波，到太陽、月亮，宇宙，星系、地質(zhì)地形、山丘、太陽系…整個(gè)科學(xué)課的內(nèi)容幾乎就是孩子目前能看到的整個(gè)世界！科學(xué)啟蒙，為什么如此重要？1從小進(jìn)行科學(xué)啟蒙的孩子，認(rèn)知&眼界比同齡人更高！諾貝爾物理獎(jiǎng)得主，理查德·費(fèi)曼在自傳中提到，為了培養(yǎng)費(fèi)曼的科學(xué)素養(yǎng)、滿足他的無限好奇心，他的父親從小就給他讀《大英百科全書》。從小進(jìn)行科學(xué)啟蒙的孩子，能夠?qū)W到更多知識(shí)，增加知識(shí)儲(chǔ)備，熟悉萬物運(yùn)轉(zhuǎn)的秘密。雖然他們不可能吸納、理解所有的知識(shí)點(diǎn)，但是科學(xué)知識(shí)的長(zhǎng)期浸泡，可以激發(fā)孩子們的探索精神，引發(fā)他們對(duì)世界和知識(shí)的熱愛，驅(qū)動(dòng)自主學(xué)習(xí)。這使得他們的認(rèn)知程度和眼界比同齡人更高，有利于日后的學(xué)習(xí)！2 超強(qiáng)的好奇心，讓孩子把學(xué)習(xí)當(dāng)作樂趣！在《創(chuàng)造力》這本書中，作者米哈里發(fā)現(xiàn)了一個(gè)驚人的秘密：令一個(gè)人變得富有創(chuàng)造力的，似乎是對(duì)周圍事物具有超乎尋常的強(qiáng)烈好奇心。達(dá)爾文從小就對(duì)蟲子著迷，為了研究甲蟲，他曾把甲蟲塞進(jìn)嘴里帶回家！社會(huì)學(xué)家戴維·瑞斯曼說 ：“如果你問什么驅(qū)動(dòng)著我，我會(huì)說是好奇心?！鄙窠?jīng)心理學(xué)家布倫達(dá)·米爾納說：“在一生中始終驅(qū)動(dòng)我前進(jìn)的是好奇心。我對(duì)事物，哪怕是周圍微小的事物都充滿了不可思議的好奇?！眱和侵鲃?dòng)的學(xué)習(xí)者，是天生的探險(xiǎn)家?？茖W(xué)啟蒙能滿足孩子的好奇心和探索欲，能激發(fā)孩子對(duì)科學(xué)和知識(shí)的無限追求，讓孩子把學(xué)習(xí)當(dāng)成一種樂趣，這能驅(qū)動(dòng)他們成為終身學(xué)習(xí)者和具有創(chuàng)造力的人！3培養(yǎng)邏輯思維力，為未來加分！理查德·費(fèi)曼在《費(fèi)曼科學(xué)講義》中說：“實(shí)驗(yàn)是一切知識(shí)的試金石，實(shí)驗(yàn)是科學(xué)真理的鑒定者?！笨茖W(xué)實(shí)驗(yàn)，通常是由“日?？茖W(xué)現(xiàn)象—實(shí)驗(yàn)過程—實(shí)驗(yàn)原理”構(gòu)成的。從小接觸過科學(xué)實(shí)驗(yàn)的孩子，能在實(shí)驗(yàn)中學(xué)會(huì)歸納、總結(jié)、比較、分析、演繹等思維方式，培養(yǎng)出嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)思維和邏輯思維，這有利于數(shù)學(xué)&理科*的提升！并且，通過不斷地好奇心、探索、實(shí)驗(yàn)和思考的過程，鍛煉出“發(fā)現(xiàn)問題—解決問題”的能力。這些能力，是科學(xué)啟蒙的最后目標(biāo)，是孩子適應(yīng)未來社會(huì)的核心競(jìng)爭(zhēng)力！自2017年9月1日起，小學(xué)一年級(jí)開始設(shè)立科學(xué)課，科學(xué)課也由“啟蒙課程”改為“基礎(chǔ)課程”，成為一年級(jí)的必修課。相信和我一樣，很多家長(zhǎng)也因此更加重視孩子的科學(xué)啟蒙，一直想通過各種方式讓孩子對(duì)科學(xué)感興趣，激發(fā)孩子的求知欲、增加知識(shí)積累。

慧魚專場(chǎng)

所屬類別：少兒科技培訓(xùn)/少兒機(jī)器人培訓(xùn)

簡(jiǎn)介：那么，什么是手部精細(xì)動(dòng)作呢？它與大腦發(fā)育有何關(guān)系？手部精細(xì)動(dòng)作是指手部小肌肉群的活動(dòng)能力，它是由人腦的高級(jí)神經(jīng)中樞發(fā)送指令來完成的動(dòng)作。運(yùn)動(dòng)越精細(xì)，支配它們的相應(yīng)腦區(qū)越大。所以呢，人腦發(fā)育與精細(xì)動(dòng)作的發(fā)展是密不可分的。慧魚教具來自德國(guó)，材質(zhì)優(yōu)質(zhì)，安全可靠，我們家長(zhǎng)可以帶著孩子來我們慧魚創(chuàng)新學(xué)院，讓孩子們?cè)趯I(yè)人員的指導(dǎo)下去操作，也可以自己在家找一些類似的物品代替，訓(xùn)練孩子的動(dòng)手能力。但要注意，兒童的腕骨要到9歲以后才能全部骨化，手的肌肉發(fā)育也未完善，所以做精細(xì)動(dòng)作或者有力度動(dòng)作的時(shí)間不能太長(zhǎng)，所選的物品也不能太重，以免引起疲勞和肌肉損傷。專業(yè)的人做專業(yè)的事，鳳凰機(jī)器人——與世界同步的機(jī)器人教育歡迎家長(zhǎng)和孩子們的到來！

少兒慧魚機(jī)械課程

所屬類別：少兒科技培訓(xùn)/少兒機(jī)器人培訓(xùn)

簡(jiǎn)介：鳳凰機(jī)器人自2014年開始與慧魚達(dá)成合作，17年達(dá)成戰(zhàn)略合作關(guān)系，是一個(gè)為慧魚在中國(guó)市場(chǎng)開發(fā)專業(yè)課程的機(jī)器人品牌機(jī)構(gòu)。慧魚是技術(shù)含量很高的工程技術(shù)類智趣拼裝模型，是展示科學(xué)原理和技術(shù)過程的理想教具，也是體現(xiàn)世界先進(jìn)教育理念的學(xué)具，為創(chuàng)新教育和創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)提供了佳的載體。鳳凰機(jī)器人少兒機(jī)械課程，采用的工業(yè)大國(guó)德國(guó)的慧魚教具，同時(shí)全國(guó)300多所中小學(xué)，500多所高校機(jī)器人實(shí)驗(yàn)室都在使用?；埕~課程體系完善，由淺入深，2年多的學(xué)習(xí)計(jì)劃讓孩子掌握了機(jī)器人的基礎(chǔ)知識(shí)，涉及機(jī)械、工程、物理、光學(xué)、電學(xué)、能源等，為之后孩子的機(jī)器人創(chuàng)客之路做好穩(wěn)定的根基。世界知名的德國(guó)西門子、德國(guó)寶馬、美國(guó)IBM等一大批著名公司都采用慧魚模型來論證生產(chǎn)流水線。鳳凰機(jī)器人少兒機(jī)械課程《生活與科技》課程目標(biāo)通過引導(dǎo)學(xué)生自主探索以及合作分工展開創(chuàng)意搭建，使學(xué)生能夠初步掌握形狀與結(jié)構(gòu)的特性，及簡(jiǎn)單機(jī)械與運(yùn)載工作的運(yùn)動(dòng)原理。通過學(xué)習(xí)本課程可以讓學(xué)生熟悉慧魚器材的搭建方式，建立立體空間感，培養(yǎng)簡(jiǎn)單的工程素養(yǎng)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，為后續(xù)課程做好前期的鋪墊。

HelloMaker智能搭建課程

所屬類別：少兒科技培訓(xùn)/少兒機(jī)器人培訓(xùn)

簡(jiǎn)介：在鳳凰機(jī)器人的HelloMaker智能搭建課程中布克作為一個(gè)主人公將會(huì)帶著孩子們?cè)诜e木搭建的世界里任意遨游，見識(shí)到城市交通，工程重地，航海港口，神秘洞穴一系列奇妙的地方。在《布克的生活》系列課程中，小朋友們只需要簡(jiǎn)單的掃描每本原創(chuàng)繪本上的圖案，就可以在手機(jī)上看到生動(dòng)的AR場(chǎng)景，并且可以與情景中的人和物產(chǎn)生互動(dòng)?；?dòng)的作用觸碰手機(jī)上的布克，就可以完成許多動(dòng)作。搭建橋梁，建造太空船，或是火箭升空，指揮交通，通過軟件的語音提示，這些來源于生活的場(chǎng)景，能夠讓孩子們學(xué)到生活中的常識(shí)，在有趣的AR互動(dòng)游戲中，這些知識(shí)只要學(xué)會(huì)，也就很難忘記。有趣是重點(diǎn)對(duì)孩子來說，有趣是學(xué)東西重要的衡量標(biāo)準(zhǔn)。HelloMaker智能搭建課程創(chuàng)造了憨厚可愛，活潑生動(dòng)的布克這一卡通人物。原創(chuàng)繪本不僅色彩鮮明，而且擁有豐富的故事情節(jié)，方便家長(zhǎng)給孩子講解，培養(yǎng)良好的親子氛圍。新課程體系的建立HelloMaker智能搭建課程是鳳凰機(jī)器人潛心開發(fā)出來的新課程體系的一部分。這個(gè)新課程體系建立在遵循孩子的興趣，認(rèn)知習(xí)慣和行為特點(diǎn)上，循序漸進(jìn)，卡通與AR結(jié)合的積木搭建，極具創(chuàng)新精神的創(chuàng)客課程，高水平的機(jī)器人競(jìng)賽等等，都是這個(gè)層次鮮明，內(nèi)容有序的新課程體系的一部分。跟著布克去旅行，去冒險(xiǎn)，去了解世界。這是HelloMaker智能搭建課程對(duì)塑造兒童的價(jià)值觀，世界觀所抱有的期許。只有真正有趣的課程，才能讓孩子度過美好的童年。

專業(yè)的課程離不開優(yōu)秀的老師，鳳凰機(jī)器人的師資團(tuán)隊(duì)經(jīng)驗(yàn)豐富。

師資

布丁老師：布丁老師4年以上教齡

糖果老師：糖果老師4年以上教齡

西瓜老師：西瓜老師3年以上教齡

為了方便學(xué)員學(xué)習(xí)，鳳凰機(jī)器人在石家莊設(shè)有多個(gè)校區(qū)。

聯(lián)系方式

咨詢電話：400-029-0997轉(zhuǎn)34213（機(jī)構(gòu)老師直接接聽）

長(zhǎng)安校區(qū)：[長(zhǎng)安區(qū)]廣安大街36號(hào)銀泰國(guó)際B座