Paul 老師 舉一反三 寓教于樂 輕松幽默

ARTSLINK國際藝術(shù)教育新任教學(xué)主任。1992年畢業(yè)于皇家藝術(shù)學(xué)院，畢業(yè)后于中央圣馬丁藝術(shù)與設(shè)計學(xué)院任職，隨后在提賽德大學(xué)教工業(yè)和產(chǎn)品設(shè)計。在英國的高等教育機構(gòu)累計了25年的產(chǎn)品設(shè)計、設(shè)計理論和設(shè)計史的教學(xué)經(jīng)驗。

專業(yè)解讀

在中國，對商業(yè)聚焦的設(shè)計師仍然有很高的需求，他們可以設(shè)計和開發(fā)用于大規(guī)模生產(chǎn)和大眾消費市場的產(chǎn)品。但是在西方，人們已經(jīng)開始轉(zhuǎn)向社會和環(huán)境設(shè)計，考慮城市生活、壽命延長和環(huán)境變化的影響。產(chǎn)品設(shè)計領(lǐng)域目前正處于一個有趣的交叉路口，這強調(diào)了我們需要不斷地重新評估我們設(shè)計產(chǎn)品的方式和原因。

老師寄語

任何一個好的設(shè)計師都應(yīng)該既懂理論又懂實踐。這不僅僅是一個“更漂亮的產(chǎn)品”的問題，設(shè)計師有責(zé)任創(chuàng)造有意義且持久耐用的產(chǎn)品。我們無法忍受一個隨意丟棄產(chǎn)品的世界，我們需要考慮產(chǎn)品的整個生命周期，以及當(dāng)產(chǎn)品被拆卸時材料會發(fā)生什么變化；我們需要考慮我們?nèi)绾闻c產(chǎn)品互動，以及這些互動如何豐富我們的生活；我們還需要考慮如何設(shè)計產(chǎn)品，不僅是為年輕、健康和富有的人，也為殘疾人、老年人或有特殊需要的人，包容性設(shè)計而非排他性設(shè)計。作為設(shè)計師，我們有責(zé)任改善我們的世界，而不僅僅是用更多的東西填滿它。這種“設(shè)計思維”和“解決問題”的設(shè)計方法是ARTSLINK教育的一個關(guān)鍵元素，它將幫助學(xué)生為接下來的西方教育做好準(zhǔn)備。