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杭州少兒科技老師（86）
少兒科技培訓(xùn)、少兒編程培訓(xùn)、青少年編程培訓(xùn)
簡介：? 北京航空航天大學(xué)副教授;? 美國伯克利分校博士后;? 主要研究方向為人工智能、機器學(xué)習(xí)與數(shù)據(jù)挖掘等;
少兒科技培訓(xùn)、少兒編程培訓(xùn)、青少年編程培訓(xùn)
簡介：? 計算機博士;? 曾在Adobe，Oracle;? 主要研究方向為人工智能、機器學(xué)習(xí)與數(shù)據(jù)挖掘等;
少兒科技培訓(xùn)、少兒編程培訓(xùn)、青少年編程培訓(xùn)
簡介：幻碼星球信奧組教研主管畢業(yè)于浙江大學(xué)數(shù)學(xué)系杭二中競賽班，學(xué)生時期數(shù)學(xué)、NOIP 競賽獲獎信奧方面有較強的解題能力和豐富的培訓(xùn)經(jīng)驗
計算機技術(shù)培訓(xùn)、編程語言培訓(xùn)、少兒科技培訓(xùn)、少兒編程培訓(xùn)
簡介：高校資深專家。西北工業(yè)大學(xué)金融信息化碩士，浙江警官職業(yè)學(xué)院計算機專業(yè)老師，指導(dǎo)學(xué)生獲得第七屬藍(lán)橋杯全國C/C+ +程序設(shè)計大賽大學(xué)組一等獎。
少兒科技培訓(xùn)、少兒編程培訓(xùn)、少兒機器人培訓(xùn)、steam課程培訓(xùn)
簡介：國家心理咨詢師一級；國家注冊STEM教育高級培訓(xùn)師；兒童STEM創(chuàng)新大賽冠軍隊教練；全國小學(xué)數(shù)學(xué)特色設(shè)計（教研論文）大賽一等獎。
少兒科技培訓(xùn)、少兒編程培訓(xùn)、少兒機器人培訓(xùn)、steam課程培訓(xùn)
簡介：全國中小學(xué)生創(chuàng)造大賽優(yōu)秀指導(dǎo)老師；師從中國首批STEAM教育種子教師；帶領(lǐng)孩子多次獲得福建省青少年科技創(chuàng)新大賽一二三等獎；帶領(lǐng)孩子參加福建省中小學(xué)生電腦制作大賽獲得二等獎
少兒科技培訓(xùn)、少兒編程培訓(xùn)、少兒機器人培訓(xùn)、steam課程培訓(xùn)
簡介：國家工業(yè)設(shè)計工程師；WRO國際奧林匹克機器人大賽導(dǎo)師；上海機器人挑戰(zhàn)賽特聘評委；全國青少年創(chuàng)新大賽特聘評委；SMG《腦動實驗室》欄目負(fù)責(zé)人；樂高官方認(rèn)證SHLUG成員；全球FLL賽事教練；兒童STEM創(chuàng)新大賽組委會成員。
少兒科技培訓(xùn)、少兒編程培訓(xùn)、少兒機器人培訓(xùn)、steam課程培訓(xùn)
簡介：上海中小學(xué)編程教材主編/作者；全國青少年SCRATCH變成挑戰(zhàn)賽評委；上海市青少年科技創(chuàng)新大賽評委；兒童STEM創(chuàng)新大賽組委會成員；SCRATCH創(chuàng)客編程芯片CircleBit開發(fā)者。
少兒科技培訓(xùn)、少兒編程培訓(xùn)、少兒機器人培訓(xùn)、steam課程培訓(xùn)
簡介：香港大學(xué)電氣與電子工程學(xué)碩士；全國電子設(shè)計競賽一等獎得主；全國青少年創(chuàng)新展示活動組委會成員；上海市青少年科技創(chuàng)新大賽專項獎評委；WLRC奇幻聯(lián)盟機器人全球編程大賽教練。
少兒科技培訓(xùn)、少兒編程培訓(xùn)、少兒機器人培訓(xùn)、steam課程培訓(xùn)
簡介：畢業(yè)于丹麥國立大學(xué)環(huán)境保護(hù)專業(yè)；WRO國際奧林匹克機器人大賽導(dǎo)師；上海青少年科技創(chuàng)新大賽特聘評委；上海機器人挑戰(zhàn)賽特聘評委。
少兒科技培訓(xùn)、少兒編程培訓(xùn)、青少年編程培訓(xùn)
簡介：幻碼星球 Python 組教研主管畢業(yè)于浙江大學(xué)物理學(xué)專業(yè)，博士研究生累計研發(fā)超過 500 課時中小學(xué)階段科創(chuàng)類課程申請 3 項國家發(fā)明專利人民郵電出版社《人工智能 + 機器人入門與實戰(zhàn)》書籍出版
少兒科技培訓(xùn)、少兒編程培訓(xùn)、少兒機器人培訓(xùn)、steam課程培訓(xùn)
簡介：復(fù)旦大學(xué)光學(xué)工程博士；自本科入學(xué)復(fù)旦以來，一直專注于物理學(xué)、人工智能和芯片制造工程方面的研究與實踐。主持開發(fā)了應(yīng)用于材料科學(xué)的新型光學(xué)儀器，參與研發(fā)了集成在芯片上的激光器。并長期從事科創(chuàng)課程的研發(fā)和教學(xué)工作。
少兒科技培訓(xùn)、少兒編程培訓(xùn)、青少年編程培訓(xùn)
簡介：? 北京航空航天大學(xué)副教授；? 美國伯克利分校博士后；? 主要研究方向為人工智能、機器學(xué)習(xí)與數(shù)據(jù)挖掘等；
少兒科技培訓(xùn)、少兒編程培訓(xùn)、青少年編程培訓(xùn)
簡介：? 計算機博士；? 曾在Adobe，Oracle；? 主要研究方向為人工智能、機器學(xué)習(xí)與數(shù)據(jù)挖掘等；
少兒科技培訓(xùn)、少兒編程培訓(xùn)、青少年編程培訓(xùn)
簡介：幻碼星球教研總監(jiān)畢業(yè)于浙江大學(xué)教育學(xué)院長期從事青少年教育教學(xué)工作相信少兒編程教育能夠為孩子的成長帶來更多積極的影響
少兒科技培訓(xùn)、少兒編程培訓(xùn)、青少年編程培訓(xùn)
簡介：幻碼星球教研主管畢業(yè)于浙江大學(xué)7 年全球知名 IT 項目開發(fā)經(jīng)驗終身學(xué)習(xí)倡導(dǎo)者，相信科技將在教育領(lǐng)域發(fā)揮巨大作用，希望孩子可以了解、學(xué)習(xí)、實踐、享受編程，從而學(xué)會解決問題，引導(dǎo)自身成長
少兒科技培訓(xùn)、少兒編程培訓(xùn)、青少年編程培訓(xùn)
簡介：? 加拿大西安大略大學(xué)機器人博士；? 多倫多大學(xué)客座教；? 曾為加拿大宇航局及多個機構(gòu)開發(fā)機器人;
少兒科技培訓(xùn)、少兒編程培訓(xùn)、青少年編程培訓(xùn)
簡介：? 北京大學(xué)計算機博士；? 15年上市公司教學(xué)實踐；? 扎實的頂層體系模型搭建和精細(xì)運營管理能力；
少兒科技培訓(xùn)、少兒編程培訓(xùn)、少兒機器人培訓(xùn)、steam課程培訓(xùn)
簡介：浙江第二十二屆省創(chuàng)客競賽 二等獎指導(dǎo)老師
少兒科技培訓(xùn)、少兒編程培訓(xùn)、少兒機器人培訓(xùn)、steam課程培訓(xùn)
簡介：TI杯福建省大學(xué)生電子設(shè)計大賽一等獎
少兒科技培訓(xùn)、少兒編程培訓(xùn)、少兒機器人培訓(xùn)、steam課程培訓(xùn)
簡介：英國南安普頓大學(xué)微機電系統(tǒng)碩士
少兒科技培訓(xùn)、少兒編程培訓(xùn)、青少年編程培訓(xùn)、少兒機器人培訓(xùn)
簡介：畢業(yè)于浙江工業(yè)大學(xué)，中國電子學(xué)會認(rèn)證4級創(chuàng)客機器人教師，主授課程：機器人編程；
少兒科技培訓(xùn)、少兒編程培訓(xùn)、青少年編程培訓(xùn)、少兒機器人培訓(xùn)
簡介：中國電子學(xué)會認(rèn)證4級創(chuàng)客機器人教師，主授課程：機器人編程；
少兒科技培訓(xùn)、少兒編程培訓(xùn)、青少年編程培訓(xùn)、少兒機器人培訓(xùn)
簡介：學(xué)前教育專業(yè)，主授課程：樂高建構(gòu)課/特色主題項目課；
少兒科技培訓(xùn)、少兒編程培訓(xùn)、青少年編程培訓(xùn)、少兒機器人培訓(xùn)
簡介：師范學(xué)院音樂教育專業(yè)，主授課程：樂高建構(gòu)課/托班課/音樂課
少兒科技培訓(xùn)、少兒編程培訓(xùn)、青少年編程培訓(xùn)
簡介：? 北京大學(xué)計算機博士;? 15年上市公司教學(xué)實踐;? 扎實的頂層體系模型搭建和精細(xì)運營管理能力;
少兒科技培訓(xùn)、少兒編程培訓(xùn)
少兒科技培訓(xùn)、少兒編程培訓(xùn)
少兒科技培訓(xùn)、少兒編程培訓(xùn)
少兒科技培訓(xùn)、少兒編程培訓(xùn)
教育寶平臺的行家，指的是各領(lǐng)域的行業(yè)專家、咨詢顧問或?qū)I(yè)老師等，覆蓋眾多教育細(xì)分領(lǐng)域。這些行業(yè)專業(yè)人士將為您解決學(xué)習(xí)的選擇、規(guī)劃、過程等各種問題。
教育寶平臺的行家，均來自于入駐平臺教育機構(gòu)的背書或教育寶的審核認(rèn)證，在相關(guān)細(xì)分領(lǐng)域有著專業(yè)背景和豐富經(jīng)驗，同時，教育寶鼓勵用戶與行家盡量預(yù)約面對面咨詢交流，以便讓整個過程更加安全可靠。
首先，請您根據(jù)行家的專業(yè)領(lǐng)域和擅長解決的問題，挑選出最適合解答您疑惑的行家。接著，詳細(xì)闡述您所遇到的問題，并選擇您期望的咨詢方式，無論是文字解答、微信溝通、電話答疑還是見面溝通，只需耐心等待所選行家或其專業(yè)團(tuán)隊將會盡快與您取得聯(lián)系，為您排憂解難。
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