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家有2歲左右的寶寶，這項(xiàng)能力的培養(yǎng)不可忽視

內(nèi)容介紹

許多家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)，孩子在家的時(shí)候活潑好動(dòng)、話也比較多，但是一進(jìn)入到新環(huán)境中時(shí)，總會(huì)不適應(yīng)，有時(shí)會(huì)哭鬧，有時(shí)會(huì)拒絕和其他小朋友一起玩。這可能是孩子不適應(yīng)環(huán)境的表現(xiàn)。

2歲左右的孩子已經(jīng)學(xué)會(huì)了走路，掌握了一定的語言能力，認(rèn)知能力有所提高。同時(shí)，他們的心理也迎來了轉(zhuǎn)折，自我意識(shí)開始萌芽，表現(xiàn)出一定的獨(dú)立需求，與周圍的人和事物的互動(dòng)也越來越多。這個(gè)階段，家長(zhǎng)要著重培養(yǎng)孩子的社會(huì)能力，幫助他們更好地適應(yīng)環(huán)境。

01建立親子依戀關(guān)系，讓孩子更有安全感

安全的依戀關(guān)系能夠幫助孩子更好地適應(yīng)未來的生活，他們會(huì)在人際交往、環(huán)境適應(yīng)上表現(xiàn)得更加積極、主動(dòng)、獨(dú)立，也更有勇氣探索環(huán)境、接受新挑戰(zhàn)。而有效的親子互動(dòng)恰恰能夠幫助家長(zhǎng)和孩子建立起安全的依戀關(guān)系，美吉姆的課程始終鼓勵(lì)家長(zhǎng)熱情地參與課堂，積極與孩子互動(dòng)，并給予他們語言上的激勵(lì)和認(rèn)可。

 

不管是在課堂上，還是在家庭活動(dòng)中，家長(zhǎng)都可以通過眼神、肢體動(dòng)作與孩子密切接觸，讓他們感受到爸爸媽媽在關(guān)注自己，幫助孩子建立舒適感，而且親子間的互動(dòng)越密切，孩子就能越快地建立安全感，適應(yīng)新環(huán)境和新事物。


02培養(yǎng)自我意識(shí)，讓孩子更好地認(rèn)識(shí)自己

2歲左右的孩子開始產(chǎn)生自我意識(shí)，他們會(huì)意識(shí)到自己是獨(dú)立于周圍環(huán)境的，會(huì)對(duì)周圍環(huán)境表現(xiàn)出好奇心和探索欲望，進(jìn)而產(chǎn)生更多的社交行為。

 美吉姆歡動(dòng)課每周變化的教具搭建，能激發(fā)孩子的好奇心和興趣，自由探索環(huán)節(jié)時(shí)，孩子還可以自己選擇想要探索的區(qū)域，自己決定用什么樣的方式探索，這既是對(duì)他們自我意識(shí)的認(rèn)可和促進(jìn)，也能激勵(lì)他們?cè)谂d趣的驅(qū)使下收獲更多體驗(yàn)。

 

平時(shí)，家長(zhǎng)要多給予孩子獨(dú)立鍛煉的機(jī)會(huì)，當(dāng)他們完成一項(xiàng)任務(wù)時(shí)，家長(zhǎng)要進(jìn)行肯定和鼓勵(lì)，這種體驗(yàn)會(huì)讓孩子感到自己被認(rèn)可，讓他意識(shí)到這是我自己能夠獨(dú)立完成的，幫助他們建立自信心，培養(yǎng)自我意識(shí)。

03培養(yǎng)勇氣和自信心，幫助孩子提高適應(yīng)性

適應(yīng)能力是孩子應(yīng)對(duì)未來挑戰(zhàn)的一項(xiàng)非常必要的能力，當(dāng)孩子能夠積極主動(dòng)地努力去適應(yīng)他們所處的環(huán)境、與周圍的人進(jìn)行互動(dòng)時(shí)，他們能夠發(fā)現(xiàn)其中的樂趣，獲得勇氣和自信，適應(yīng)環(huán)境的能力也會(huì)提升。

平時(shí)，家長(zhǎng)要為孩子營(yíng)造充滿鼓勵(lì)的輕松氛圍，引導(dǎo)孩子多次嘗試同一項(xiàng)活動(dòng)、挑戰(zhàn)同一個(gè)游戲，并在過程中給予孩子持續(xù)的引導(dǎo)和鼓勵(lì)，這樣孩子既能在多次重復(fù)嘗試中收獲不一樣的體驗(yàn)，建立自信心，也可以幫助他們適應(yīng)外在環(huán)境的變化、接受挑戰(zhàn)。

04參與集體活動(dòng)，培養(yǎng)孩子的社交能力

孩子是與生俱來的模仿高手，他們喜歡模仿他人的語言、動(dòng)作等。2歲左右的孩子雖然和身邊同齡人的互動(dòng)不多，但當(dāng)他們身處一個(gè)集體中時(shí)，會(huì)模仿身邊人的行為，這也是孩子社交能力發(fā)展的體現(xiàn)。

 在美吉姆課堂上，家長(zhǎng)、同齡小朋友、老師組成了一個(gè)微型的“社會(huì)”，孩子可以有機(jī)會(huì)模仿教師、家長(zhǎng)甚至身邊的其他孩子，與此同時(shí)，家長(zhǎng)也有機(jī)會(huì)觀察孩子的社交行為。

 

平時(shí)，家長(zhǎng)可以為孩子創(chuàng)造豐富的社交環(huán)境，提供積極的社交示范，讓孩子多接觸同齡的小朋友。久而久之，孩子和周圍環(huán)境的交互會(huì)明顯增多，社交和適應(yīng)能力也會(huì)有所提升。

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機(jī)構(gòu)評(píng)分

環(huán)境：4.0師資：4.0服務(wù)：4.0效果：4.0

公示信息

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