天津托特科學(xué)：對(duì)STEM教育發(fā)展的幾點(diǎn)認(rèn)識(shí)

10月18日至21日，以“融合的力量——STEM與教學(xué)”為主題的第三屆中國(guó)STEM教育發(fā)展大會(huì)在陜西省西安高新國(guó)際學(xué)校舉行。來(lái)自國(guó)內(nèi)外的知名專家學(xué)者、教育廳（局）長(zhǎng)、知學(xué)校長(zhǎng)、優(yōu)秀教師、業(yè)界精英等圍繞“如何因地制宜開(kāi)展STEM教育、如何突破STEM課程與教師匱乏兩大瓶頸、STEM教育如何實(shí)現(xiàn)與教學(xué)的融合、如何協(xié)同社會(huì)資源開(kāi)展STEM教育、如何打造有機(jī)的STEM教育生態(tài)”等熱點(diǎn)話題，通過(guò)主旨、院士講堂、場(chǎng)景化工作坊、方案展示活動(dòng)等多種形式，傳播STEM教育新理念，分享STEM教育成果，探討STEM教育發(fā)展之路。

STEM教育倡導(dǎo)多融合、注重創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力培養(yǎng)，作為科技創(chuàng)新教育的有效形態(tài)，已在世界范圍內(nèi)形成引領(lǐng)科技發(fā)展和人才培養(yǎng)的新潮流。加快發(fā)展STEM教育，將有助于我們抓住第四次工業(yè)革命機(jī)遇，促進(jìn)制造業(yè)的智能升級(jí)；有助于我們抓住信息技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)革命帶來(lái)的契機(jī)，在新興產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域搶占先機(jī)；有助于我們培養(yǎng)大批面向未來(lái)的創(chuàng)新型人才，為加快推進(jìn)教育現(xiàn)代化、建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)提供人才支撐。借此機(jī)會(huì)，我就推進(jìn)中國(guó)STEM教育發(fā)展談幾點(diǎn)認(rèn)識(shí)，與大家一起交流。

一要著眼高處，把STEM教育放到為黨育人、為國(guó)育才的大戰(zhàn)略中，深刻認(rèn)識(shí)STEM教育的重大意義。要培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人、培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人?，F(xiàn)在的中小學(xué)生，到2035年、2050年，正到了努力攀登科技高峰的黃金年齡、正趕上現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)建設(shè)的關(guān)鍵時(shí)段，是建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中堅(jiān)力量。這些青少年，今天接受什么樣的教育，很大程度上決定著他們明天成為什么樣的人、做什么樣的事。

STEM教育在目標(biāo)上突出創(chuàng)新意識(shí)、實(shí)踐能力和綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，在內(nèi)容上基于、面向現(xiàn)實(shí)、打破邊界，在方式上注重實(shí)踐、支持多樣、倡導(dǎo)融合，這些都與“五育并舉”的人才培養(yǎng)要求相契合。我們推進(jìn)STEM教育必須要立足新時(shí)代要求，緊密圍繞國(guó)家發(fā)展的戰(zhàn)略需要，精準(zhǔn)聚焦人才培養(yǎng)的未來(lái)需要，牢牢把握教育教學(xué)改革的現(xiàn)實(shí)需要，把STEM教育的理念和要求理解好、轉(zhuǎn)化好、實(shí)施好，充分發(fā)揮STEM教育對(duì)培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的時(shí)代新人的積極作用，以時(shí)不我待、只爭(zhēng)朝夕的精神，腳踏實(shí)地，奮起直追，為培養(yǎng)時(shí)代新人，支撐民族復(fù)興提供強(qiáng)有力的科技人才支撐。

二要著眼深處，把STEM教育放到深化課程改革的大潮流中，科學(xué)推動(dòng)STEM教育創(chuàng)新發(fā)展。隨著我國(guó)基礎(chǔ)教育改革的不斷深化，改革的重點(diǎn)越來(lái)越聚焦在課程、教材、教學(xué)、考試評(píng)價(jià)等一系列關(guān)系教育教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，聚焦在人才培養(yǎng)模式、育人方式的創(chuàng)新與改革上。為適應(yīng)新時(shí)代教育改革發(fā)展的新形勢(shì)新要求，教育部教材局統(tǒng)籌推進(jìn)基礎(chǔ)教育課程改革，及時(shí)修訂課程標(biāo)準(zhǔn)。2018年初正式發(fā)布了普通高中課程方案和各課程標(biāo)準(zhǔn)，2019年又啟動(dòng)了義務(wù)教育階段的課程設(shè)置方案和課程標(biāo)準(zhǔn)研制工作。

在課程標(biāo)準(zhǔn)修訂過(guò)程中，不少借鑒國(guó)外的做法，把STEM教育作為課程改革的重要抓手，嘗試推動(dòng)課程、教材、教學(xué)等方面的優(yōu)化。比如，《普通高中生物學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》將“能綜合運(yùn)用科學(xué)、技術(shù)、工程學(xué)和數(shù)學(xué)（STEM）知識(shí)和能力，設(shè)計(jì)方案，解決特定問(wèn)題”明確為“學(xué)業(yè)質(zhì)量水平”的重要內(nèi)容，《普通高中信息技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》建議教師“以STEAM 教育理念為指導(dǎo)，利用開(kāi)源硬件開(kāi)展項(xiàng)目學(xué)習(xí)”。此次大會(huì)，有不少學(xué)校帶來(lái)了STEM教育探索的新成果，相當(dāng)一部分都是課程教學(xué)方面的，希望大家進(jìn)一步把STEM教育放到深化課程改革的大潮流中加以理解和把握，掌握趨勢(shì)，遵循規(guī)律，推進(jìn)STEM教育向深里走、向?qū)嵗镒摺?/p>

三要著眼難處，把STEM教育放到協(xié)同創(chuàng)新的大格局中，共同破解STEM教育發(fā)展中的難題。我國(guó)STEM教育起步雖晚，但學(xué)校和教師熱情很高，局部發(fā)展很快，優(yōu)秀成果不斷涌現(xiàn)。在面向未來(lái)的探索中，學(xué)校、科研院所、社會(huì)機(jī)構(gòu)、企業(yè)公司各自發(fā)力，推動(dòng)了STEM教育實(shí)踐、理論和政策的發(fā)展。但同時(shí)我們也應(yīng)看到，我國(guó)STEM教育在課程體系、評(píng)估機(jī)制、師資隊(duì)伍等方面仍面臨不少的問(wèn)題和挑戰(zhàn)，這些問(wèn)題和挑戰(zhàn)很多都是共性的。

今天，大家齊聚西安，共同分享STEM教育發(fā)展的新進(jìn)展和新成果，共同探討STEM教育發(fā)展的新思路和新方法，必將有助于我們更好地認(rèn)識(shí)和把握STEM教育，為未來(lái)STEM教育發(fā)展注入新的思想和活力，希望大家進(jìn)一步抓住主要問(wèn)題，聚焦關(guān)鍵環(huán)節(jié)，加強(qiáng)協(xié)同創(chuàng)新，切實(shí)解決STEM教育發(fā)展中面臨的困難與問(wèn)題，共同推動(dòng)STEM教育持續(xù)健康發(fā)展。