葫蘆島文都考研小班制教學(xué)特色 師生比1:30詳解

葫蘆島文都考研從2002年成立到現(xiàn)在，已經(jīng)攢了23年教育行業(yè)經(jīng)驗(yàn)，一直盯著考研培訓(xùn)往深里做——現(xiàn)在全國(guó)12個(gè)省有30多家直營(yíng)機(jī)構(gòu)，30多個(gè)省有600多家加盟的，服務(wù)網(wǎng)鋪得挺開(kāi)。說(shuō)到教學(xué)特色，*拿得出手的就是小班制，1:30的師生比，正好戳中了考生*想要的“針對(duì)性”。

小班制的關(guān)鍵就是“不籠統(tǒng)”——1:30的師生比，再也不是大班課那種老師講完就走的“一刀切”。老師能盯著每個(gè)學(xué)生的狀態(tài)，上課的時(shí)候看大家反應(yīng)，隨時(shí)變節(jié)奏、改內(nèi)容。就像他們常說(shuō)的“課上得跟著學(xué)生情況變”——基礎(chǔ)弱的，就多拆基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)、加練習(xí)；到了沖刺階段，就專講解題技巧、復(fù)盤(pán)真題，每一步都貼學(xué)生的需求來(lái)。

小班制能落地，得靠好老師撐著。葫蘆島文都的老師都是北京總部統(tǒng)一調(diào)的，要么是高校出身，要么在考研圈摸爬多年，平均教齡15年往上，資質(zhì)都全。1:30的比例正好讓老師能深互動(dòng)——課上要么高頻提問(wèn)，要么搞小組討論逼大家思考；課后還定期培訓(xùn)老師，再結(jié)合學(xué)員評(píng)價(jià)改教學(xué)。比如教英語(yǔ)的楊村老師，22年都在帶考研，搞出“解碼式閱讀”“作文預(yù)測(cè)”這些招兒，小班課上能精準(zhǔn)揪出學(xué)生的“卡殼點(diǎn)”，幫著沖分?jǐn)?shù)瓶頸。

為了把小班的“個(gè)性化”做到課后，他們搞了個(gè)“一人一群”的事兒——把課上的勁兒續(xù)到課后，學(xué)生有問(wèn)題直接在自己的群里問(wèn)，老師說(shuō)“有問(wèn)必答”，正好湊成“課上精講+課下盯著學(xué)”的閉環(huán)。這和他們“學(xué)生上岸才是成果”的理念合得很，靠即時(shí)反饋幫學(xué)生鞏固知識(shí)、提應(yīng)試能力。據(jù)他們說(shuō)，這模式推了之后，學(xué)生問(wèn)題響應(yīng)平均就2小時(shí)內(nèi)，錯(cuò)題復(fù)盤(pán)率漲了不少，成了的關(guān)鍵。

其實(shí)這小班制，正好對(duì)應(yīng)他們“點(diǎn)燃?jí)粝?，成就未?lái)”的核心使命。靠1:30的師生比、個(gè)性化輔導(dǎo)和單獨(dú)建群，他們不只是教知識(shí)，還想著幫學(xué)生練創(chuàng)新思維、打?qū)W術(shù)基礎(chǔ)、開(kāi)眼界——這也是他們“教育讓生命更美好”價(jià)值觀的實(shí)在體現(xiàn)。

葫蘆島文都考研（背后是阜新市世紀(jì)文都教育科技有限公司）現(xiàn)在招的學(xué)生包括在校大學(xué)生、二戰(zhàn)的、脫產(chǎn)的、非全日制的，課程有考研標(biāo)準(zhǔn)彩虹卡這些，從專業(yè)課、公共課到四六級(jí)都覆蓋。校區(qū)在遼寧省葫蘆島市龍港區(qū)龍灣南大街188號(hào)綜合樓北側(cè)，想體驗(yàn)小班制個(gè)性化備考的，歡迎來(lái)實(shí)地咨詢。