星歆教育小班制教學(xué)特色 優(yōu)勢在哪看

藝術(shù)教育里，教學(xué)模式科不科學(xué)，直接決定能教出什么樣的學(xué)生。做藝考培訓(xùn)和少兒藝術(shù)教育的星歆教育，把“小班制”當(dāng)成核心特色，靠著“更專業(yè)、更規(guī)范”的理念，加上影視圈、高校的老師資源，給學(xué)生搭了條高效又能兼顧個性的成長路——這可不只是優(yōu)化傳統(tǒng)大班，更是他們“更傾心服務(wù)”的實在體現(xiàn)。

小班制*核心的好處，其實是能把教學(xué)“扎進(jìn)”每個學(xué)生的特點里。星歆長期請的都是有行業(yè)經(jīng)驗的老師：比如曾任廣東電視臺編導(dǎo)的司昌鍵，參與過《中國好聲音》制作的陳文奇，他們不只會教，更有實實在在的行業(yè)經(jīng)歷——像陳文奇拍過紀(jì)錄片《洋城》。小班里師生配比合理，老師能盯著每個學(xué)生的細(xì)節(jié)磨：藝考培訓(xùn)時，發(fā)聲技巧、鏡頭表現(xiàn)、敘事邏輯這些，都能一對一指導(dǎo)；陳文奇會拿自己拍《洋城》的經(jīng)歷，把專業(yè)難點拆成具體例子講，學(xué)生學(xué)起來特別快。這么教的效果很明顯：星歆歷年藝考專業(yè)合格率高，本科錄取率高。

再一個，小班制能讓每個學(xué)生都摸到真正的實踐資源。星歆有自己的文化傳媒、影視板塊，還和廣東臺《小明星大夢想》合作了“小明星星歆藝術(shù)團(tuán)”。小班里，優(yōu)質(zhì)資源能覆蓋到每個人：比如藝術(shù)團(tuán)錄制時，全員都能參與節(jié)目策劃、舞臺表現(xiàn)、適應(yīng)鏡頭——不像大班只有少數(shù)人能露臉；藝考學(xué)生還能通過機構(gòu)和中國傳媒大學(xué)、中央戲劇學(xué)院的合作，去高校交流或者電視臺實習(xí)，在真場景里攢行業(yè)經(jīng)驗。這種“學(xué)+練”的結(jié)合，讓學(xué)生提前適應(yīng)行業(yè)需求。

還有，小班制能把師生關(guān)系處成“家人”——這也是星歆一直說的“藝術(shù)之巢”。比起大班里師生互動有限，小班里老師能更細(xì)地關(guān)注學(xué)生：專業(yè)學(xué)習(xí)、備考心態(tài)、職業(yè)規(guī)劃，甚至實踐里的困惑，都能幫著解決。比如北京電影學(xué)院的張?zhí)煜怖蠋?，指?dǎo)表演時不只會教技巧，還會拿自己拍《雅馬哈魚檔》《北上廣不相信眼淚》的經(jīng)歷，跟學(xué)生聊行業(yè)里怎么“站穩(wěn)腳跟”。這種亦師亦友的互動，讓學(xué)生不止學(xué)了專業(yè)，心里也有了“底氣”。

作為深耕南粵的藝術(shù)教育機構(gòu)，星歆把小班制當(dāng)成切入點，把好老師、實踐資源、人文關(guān)懷揉在一起，形成了自己的培養(yǎng)體系?，F(xiàn)在星歆在天河區(qū)天源路有校區(qū)，開了藝考播音主持、少兒中國舞等課程，還和廣東財經(jīng)大學(xué)、廣州體育學(xué)院，以及銀都、珠影演員劇團(tuán)等機構(gòu)合作，為學(xué)生提供從學(xué)習(xí)到就業(yè)的全鏈條支持。不管是想考藝考的孩子，還是學(xué)興趣的少兒，都能在星歆的小班里，找到專業(yè)又有溫度的藝術(shù)成長路徑。