鄭州大山留學(xué)英港新留學(xué)：就業(yè)導(dǎo)向規(guī)劃助精準(zhǔn)申請

去年，鄭州某二本英語專業(yè)的小李找過來時(shí)，均分只有82，想申英國QS前100的市場營銷。王雪瑩老師沒直接否定，先帶她理職業(yè)目標(biāo)——想進(jìn)快消做品牌策劃。結(jié)合小李在本地快消公司做過新媒體運(yùn)營的實(shí)習(xí)，王老師幫她重點(diǎn)突出實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，還選了利茲、謝菲爾德這些課程里有“品牌管理”模塊的院校，最后拿到了利茲的錄取，甚至提前對接了校友資源，給后續(xù)就業(yè)鋪路。

規(guī)劃師的“就業(yè)嗅覺”是精準(zhǔn)申請的關(guān)鍵。鹿素文老師就總說要“貼著學(xué)生需求走，先搞懂就業(yè)方向再選?！?。之前有學(xué)生問新西蘭留學(xué)，糾結(jié)奧克蘭大學(xué)的金融還是懷卡托的管理，鹿老師直接甩最新就業(yè)數(shù)據(jù)：新西蘭金融崗超看重本地經(jīng)驗(yàn)，國際生不好進(jìn)；管理崗對國際生友好，而且懷卡托和當(dāng)?shù)仄髽I(yè)有合作實(shí)習(xí)。就這么把就業(yè)信息揉進(jìn)選校里，學(xué)生一下就不糾結(jié)了。

傳統(tǒng)申請總陷“唯排名論”，但大山的規(guī)劃更像“定制西裝”——合身比牌子重要。比如申香港碩士，很多機(jī)構(gòu)只推港大、港中文，王雪瑩老師卻會(huì)看學(xué)生就業(yè)地調(diào)整：要是計(jì)劃回內(nèi)地，就重點(diǎn)推港中文商科（內(nèi)地認(rèn)可度高）；想留港，就選港理工的“職業(yè)導(dǎo)向課”（含6個(gè)月企業(yè)實(shí)習(xí)）。這種“反套路”讓學(xué)生剛拿到錄取，就已經(jīng)在為就業(yè)做準(zhǔn)備了。

不少學(xué)生申請時(shí)總模糊——選校沒范圍，就業(yè)沒目標(biāo)。王凌峰老師的辦法特實(shí)在，他總說“得把對的學(xué)生送對的學(xué)?！?。之前有個(gè)計(jì)算機(jī)本科的學(xué)生，想申新西蘭IT碩士，糾結(jié)研究型還是授課型。王老師直接分析：研究型適合讀博，授課型貼近就業(yè)，而且新西蘭IT缺人，授課型畢業(yè)生起薪約7萬紐幣一年。結(jié)合學(xué)生“想盡快就業(yè)”的需求，最后選了奧克蘭理工的IT（網(wǎng)絡(luò)安全），還幫他申請了學(xué)校的“行業(yè)導(dǎo)師計(jì)劃”，提前接觸本地IT公司項(xiàng)目。

要是你也在英港新申請里迷茫，不妨看看大山的“就業(yè)導(dǎo)向規(guī)劃”——這里的規(guī)劃師不只是幫拿offer，更像“職業(yè)合伙人”。比如王雪瑩老師，之前多次去英國高校交流，學(xué)生家長都叫她“*靠譜的規(guī)劃師”，她總說要“從職業(yè)目標(biāo)倒推申請，全程盯著求學(xué)、申請到就業(yè)的每一步”，幫過幾百個(gè)學(xué)生實(shí)現(xiàn)留學(xué)夢，還常幫低分學(xué)生沖牛校。從職業(yè)目標(biāo)到院校選擇，從文書亮點(diǎn)到后續(xù)就業(yè)，每一步都在為“留學(xué)-就業(yè)”的鏈路精準(zhǔn)導(dǎo)航。