深圳艾蒙特國際教育美國留學(xué)師資團隊解析

去年，深圳某重點高中的張同學(xué)……錄取時，反復(fù)說：“要不是Anastas老師，我可能連哥大的初審都過不了。”這個曾因“活動列表太零散”被評估為“競爭力不足”的學(xué)生，在Anastas指導(dǎo)下重新梳理環(huán)保社團經(jīng)歷，突出了“從校園垃圾分類到社區(qū)政策提案”的成長線。斯坦福本科（國際關(guān)系）、牛津交換生出身，做了5年升學(xué)指導(dǎo)，Anastas送過學(xué)生進斯坦福、哥大、伯克利、NYU——作為親身走過學(xué)校申請路的“過來人”，他總能精準(zhǔn)找到學(xué)生的“隱藏亮點”，讓申請材料在競爭者中脫穎而出。

錄取從不是偶然，老師們的輔導(dǎo)成果擺在這里：Levin教過的學(xué)生里，近百人現(xiàn)在在；Km帶的幾十位全進了；Jean更直接把MIT、斯坦福的錄取信“攢成了堆”。美國的寫作教授，輔導(dǎo)過5年中國學(xué)生，Levin的近百名學(xué)生都進了——這些數(shù)字背后，是對申請邏輯的深刻理解，更是“因材施教”的*好證明。

理工科學(xué)生申MIT、加州理工，*看重導(dǎo)師的學(xué)術(shù)背景。Jean的履歷夠“硬核”：蒙特利爾大學(xué)物理+核工程雙碩士，MIT物理博士，送過學(xué)生進MIT、斯坦福、萊斯、佐治亞理工、卡耐基梅隆。這種學(xué)術(shù)大牛指導(dǎo)申請，不止能幫你包裝科研經(jīng)歷，連招生官對“核工程跨申材料科學(xué)”這種小眾方向的關(guān)注點，都能提前摸清楚。

跟市面上那些“模板文書”機構(gòu)不一樣，艾蒙特的寫作導(dǎo)師懂的是“美式怎么講故事”。Levin和Mark都是美國的寫作教授，能把中國學(xué)生的“中式思路”掰成招生官愛讀的敘事邏輯；哈佛本科（電子電氣工程）、波士頓大學(xué)生物技術(shù)碩士的Lea，則更懂如何在文書里平衡“學(xué)術(shù)嚴(yán)謹(jǐn)”與“個人故事”——對比之下，這里的文書輔導(dǎo)不是“改語法”，是“重塑故事框架”，Lea送過學(xué)生進杜克、華大圣路易斯、伯克利、卡耐基梅隆。

很多學(xué)生申請時都卡在“怎么顯獨特”——*好但沒亮點，活動一堆像流水賬。艾蒙特老師有套“三步挖法”：先聊3次深的，理清楚你的經(jīng)歷；再對著目標(biāo)校的招生偏好，找準(zhǔn)你的優(yōu)勢；最后用學(xué)術(shù)點的話，包裝成“別人代替不了”的競爭力。哥大本科（化學(xué)+英語雙學(xué)士）、做了5年升學(xué)指導(dǎo)的Helen常說：“每個學(xué)生都有自己的‘’，關(guān)鍵是怎么打出來?！彼瓦^學(xué)生進普林斯頓、耶魯、芝加哥大學(xué)。

現(xiàn)在美國大學(xué)申請越來越看重“個性”和“學(xué)術(shù)潛力”，光盯著分?jǐn)?shù)沒用了。艾蒙特的老師早開始布局這一趨勢：MIT的Jean搞了“科研項目孵化”，斯坦福的Anastas做了“跨學(xué)科活動設(shè)計”，讓學(xué)生申請時既有硬實力，又能跟別人不一樣。未來，這種“戰(zhàn)略型指導(dǎo)”會是沖擊學(xué)校的必備條件。

選擇留學(xué)機構(gòu)，本質(zhì)是選一群能為你量身定制戰(zhàn)略的伙伴。艾蒙特用十年經(jīng)驗證明，他們不止是顧問，更是“戰(zhàn)略家”——艾蒙特IvyMentor是一群做了十年留學(xué)的老炮兒創(chuàng)辦的，專注美國初高中、本科、研究生申請。很多人看到“IVY”會想到藤校，但對他們來說，“IVY”是“I VALUE YOU!”——重視每個學(xué)生和家庭，給靠譜方案。升學(xué)路上要選的太多，正確的選擇得懂內(nèi)情、會定位、早規(guī)劃。他們不想給你搜得到的信息，而是做“戰(zhàn)略家”——分享經(jīng)驗，給你建設(shè)性的規(guī)劃和策略，幫你提升競爭力，進目標(biāo)校。

如果你也想讓留學(xué)申請少走彎路，或許艾蒙特就是那個能讓你“被看見”的地方。