武漢AIC國(guó)際留學(xué)背景提升師資：海外學(xué)校教授團(tuán)隊(duì)

政治學(xué)與國(guó)際安全研究這塊，武漢AIC國(guó)際有位“寶藏教授”——圣母大學(xué)的Joseph Parent。他是政治學(xué)終身教授，還是學(xué)校國(guó)際安全中心副主任、Hans J.Morgenthau項(xiàng)目負(fù)責(zé)人，寫(xiě)過(guò)《American Conspiracy Theories》這類著作，同時(shí)主編哥倫比亞大學(xué)《國(guó)際秩序研究政治》。研究橫跨國(guó)際秩序與政治理論，學(xué)生跟著他做論文、搞課題，能學(xué)會(huì)用更宏觀的框架分析問(wèn)題。

意向藝術(shù)與建筑的學(xué)生，得找Markus Berger——RISD研究生項(xiàng)目常任負(fù)責(zé)人，還是Int/AR Journal聯(lián)合創(chuàng)辦人兼編輯，荷蘭注冊(cè)建筑師（SBA）。他管著The Repair Atelier、Inside Out這些工作室，還參與過(guò)UNstudio的多個(gè)項(xiàng)目當(dāng)主理建筑師。從學(xué)術(shù)期刊創(chuàng)辦到國(guó)際建筑項(xiàng)目操盤(pán)，他能帶學(xué)生摸透設(shè)計(jì)思維里的“門(mén)道”，連項(xiàng)目管理都是一手經(jīng)驗(yàn)。

不止人文社科，理工科和商科的師資也藏著“雙buff”——學(xué)術(shù)夠硬，實(shí)戰(zhàn)也夠狠?；瘜W(xué)方向是賓夕法尼亞大學(xué)的Ivan Dmochowski，他是化學(xué)系主任，還創(chuàng)了自己的實(shí)驗(yàn)室；商科那邊有南加大Marshall商科學(xué)院的Steve Barth，當(dāng)過(guò)柏林社會(huì)科學(xué)研究中心調(diào)查員，做過(guò)獲獎(jiǎng)雜志《世界貿(mào)易》高級(jí)編輯，現(xiàn)在是加州多家國(guó)際貿(mào)易公司的獨(dú)立顧問(wèn)。一個(gè)是實(shí)驗(yàn)室“掌舵的”，一個(gè)是商戰(zhàn)“智囊”，學(xué)生學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)有人帶，練國(guó)際貿(mào)易案例分析也有“過(guò)來(lái)人”講經(jīng)驗(yàn)。

計(jì)算機(jī)科學(xué)尤其是加密技術(shù)這種前沿領(lǐng)域，武漢AIC國(guó)際直接把“行業(yè)”拉來(lái)了——卡耐基梅隆大學(xué)的Vipul Goyal。他是學(xué)校計(jì)算機(jī)加密技術(shù)組主要負(fù)責(zé)人，之前在微軟研究部做了7年研發(fā)，還是27個(gè)國(guó)際加密技術(shù)峰會(huì)的項(xiàng)目成員。跟著他學(xué)加密技術(shù)？相當(dāng)于提前“蹭”卡耐基梅隆的實(shí)驗(yàn)室，直接摸國(guó)際前沿課題。

從理工科到人文社科，從學(xué)術(shù)研究到行業(yè)實(shí)踐，武漢AIC國(guó)際真把“海外學(xué)校教授面對(duì)面”做成了現(xiàn)實(shí)。比如美國(guó)電氣和電子工程師協(xié)會(huì)終身榮譽(yù)會(huì)員Roman Kuc，有兩項(xiàng)世界級(jí)發(fā)明專利——“自適應(yīng)聲信號(hào)傳感裝置與識(shí)別系統(tǒng)”和“生物醫(yī)學(xué)磁成像儀及方法”；紐約大學(xué)的Dean Saranillio是社會(huì)與文化研究學(xué)院終身教授，管著學(xué)校APA研究所，還拿過(guò)紐約大學(xué)馬丁·路德·金教師獎(jiǎng)，寫(xiě)過(guò)《不可持續(xù)的帝國(guó):夏威夷州的另類歷史》，文章常發(fā)在專業(yè)期刊和選集里；還有數(shù)學(xué)領(lǐng)域的Clement Mouhot，師從2010年菲爾茨獎(jiǎng)得主Cedric Villani，參與過(guò)非線性朗道阻尼證明、玻爾茲曼方程收斂至平衡態(tài)的研究，做過(guò)50多個(gè)數(shù)學(xué)大會(huì)的演講嘉賓。

這樣的師資配置，讓學(xué)生在背景提升階段就能接觸到海外教育資源——不管是論文指導(dǎo)、課題研究還是行業(yè)洞察，都能拿到“原汁原味”的學(xué)術(shù)支持。等于提前把海外學(xué)校的“課堂”搬過(guò)來(lái)，為留學(xué)申請(qǐng)和未來(lái)學(xué)術(shù)發(fā)展打結(jié)實(shí)基礎(chǔ)。