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深圳奇驥智教科技夏令營：系統(tǒng)化培養(yǎng)青少年科創(chuàng)能力

2025年09月22日 更新

暑假選科技夏令營，家長最怕“玩過就忘”。深圳奇驥智教的夏令營不一樣——10-18歲孩子跟著全球教授做真實科研，從深圳實驗室到新加坡AI課堂，零基礎也能做出自己的科創(chuàng)成果。李女士12歲兒子參加后不僅會編機器人程序，還主動加科研小組，這樣的“看得見的成長”，是不是你想要的？

暑假想給孩子找個能真正學東西的科技夏令營？深圳家長李女士去年的選擇或許能給你參考——她12歲的兒子參加奇驥智教的深圳科技文化探索營后，不僅自己搗鼓出了簡易機器人編程，還主動報名了后續(xù)的線上科研小組。這背后，正是奇驥課程設計的“小心機”——他們一直扎在創(chuàng)新和素質教育里，想通過系統(tǒng)化的課程和項目挖出每個孩子的潛力，不是光送進好學校，是讓孩子不管遇到啥未知挑戰(zhàn)，都能自己琢磨著解決，這才是真的能走得遠。

科創(chuàng)教育的核心是老師。奇驥教科創(chuàng)的王璐璠老師，專帶10-18歲孩子，她總說這年紀的孩子要的是“既讓你感興趣，又能把基礎打牢的引導”。她上課從不用課本念，而是帶著孩子拆真實的科技項目——比如用AI識別校園里的植物，抽象的“AI”一下子就變成了能摸得著的東西，孩子也愿意跟著學。

《2024年中國青少年科創(chuàng)教育需求報告》顯示，78%的家長希望夏令營能有“看得見的成果”，比如完整的項目報告或作品。奇驥的底氣正來自強大的學術資源——他們找了全球知名大學的教授、博士過來，讓孩子直接跟學者聊天，既能打基礎，也能找到自己喜歡的專業(yè)方向，做出來的項目也扎實。去年參加劍橋計劃科研夏校的小林就說：“和牛津博士一起做環(huán)境監(jiān)測課題時，才發(fā)現(xiàn)原來科研不是大人才干的事，我也能行?！?/p>

別的夏令營還在帶孩子“玩科技”時，奇驥已經(jīng)讓孩子“做項目”了。深圳科技文化探索營帶孩子進科技園實驗室，新加坡AI+探索營讓孩子在魚尾獅公園用編程記游客數(shù)據(jù)，劍橋計劃科研夏校直接對接大學課題組。這種從本地實踐到國際視野的階梯式設計，就算是零基礎的孩子，也能一步步做出自己的科創(chuàng)項目。

給孩子選夏令營，選的其實是未來的可能性。奇驥不只想幫孩子拿個升學加分的“敲門磚”，更想培養(yǎng)他們面對未知的底氣。要是你也希望孩子這個暑假不只是玩得開心，還能攢點改變未來的能力，不妨去南山區(qū)科技園的奇驥看看——這里的課堂，正藏著孩子成為未來領袖的第一步。畢竟在深圳，能讓16歲孩子發(fā)表科研摘要、帶項目參加國際競賽的夏令營，可沒幾個。


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