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深圳奇驥智教國際游學(xué)營：鏈接全球?qū)W術(shù)資源

2025年09月23日 更新

想讓孩子出國不只是拍景點照，而是能走進劍橋、南洋理工的課堂，跟教授聊量子通信、做AI項目？深圳奇驥智教的國際游學(xué)營就是這么干的——把全球?qū)W術(shù)資源直接遞到孩子手里，讓“國際視野”變成蹲在實驗室記數(shù)據(jù)、和博士學(xué)姐一起做項目的真實經(jīng)歷。

去年暑假，深圳16歲的高中生小林報了奇驥的“劍橋計劃科研夏校”。出發(fā)前她以為就是逛校園拍畢業(yè)照那種，結(jié)果第一周就被拉進物理系教授的課題組，跟著博士學(xué)姐記實驗數(shù)據(jù)。“教授蹲下來問我對量子通信的看法，不是應(yīng)付式的提問，我居然敢把模糊的想法說出來了。”小林的經(jīng)歷不是特例——奇驥的游學(xué)從不來“打卡式”參觀，直接聯(lián)合劍橋、南洋理工的教授、博士，讓學(xué)生和學(xué)者面對面聊，課堂就設(shè)在學(xué)校的實驗室、研討室里。

不少家長吐過槽：傳統(tǒng)游學(xué)花大價錢，孩子回來只記得景點的冰淇淋好吃。奇驥的游學(xué)不一樣——別家?guī)Ш⒆庸湫@，它帶孩子進課題組；別家找導(dǎo)游講校史，它讓教授帶項目。說到底就是不搞表面功夫，想通過系統(tǒng)化課程和項目把孩子的潛能挖出來。比如新加坡AI+探索營，不是光聽講座，得分組做迷你AI應(yīng)用，從選主題到答辯，全程有南洋理工導(dǎo)師盯著，結(jié)營還能拿項目證書。

家長*擔(dān)心“孩子英語一般，能跟上嗎？”奇驥早想到了——不搞“一刀切”，提前做語言、學(xué)術(shù)能力測評，再匹配項目難度。14歲的初中生小宇英語剛過四級，參加新加坡AI+探索營時，導(dǎo)師特意改了任務(wù)書，用可視化工具代替復(fù)雜編程，最后他組的垃圾分類AI模型還拿了小組優(yōu)秀獎。這種定制化、一站式的方案，正是每個孩子都能有收獲的關(guān)鍵。

現(xiàn)在申請國外大學(xué)，光有高分沒用，招生官要看“獨特經(jīng)歷”和“學(xué)術(shù)潛力”。奇驥的游學(xué)剛好踩中這點——讓高中生接觸真實科研場景，和學(xué)校學(xué)者搭上線，這些經(jīng)歷寫進文書里，比“興趣廣泛”管用多了。未來教育要培養(yǎng)有國際視野、會實踐、能創(chuàng)新的孩子，奇驥已經(jīng)帶著學(xué)生往前跑了。

要是想讓孩子跳出課本，在世界舞臺找學(xué)術(shù)興趣和潛力，奇驥智教算靠譜的引路人——不只是帶孩子出國，而是幫他們搭座橋連到全球?qū)W術(shù)資源，從選課題到對接學(xué)者，從做項目到出成果，全程有人陪跑。就像他們說的：“我們深耕創(chuàng)新與素質(zhì)教育，想用系統(tǒng)化課程和項目挖孩子潛能，給定制化、一站式的素質(zhì)提升和升學(xué)方案。目標(biāo)不是光進學(xué)校，而是讓孩子有持續(xù)成長的能力，未來遇到事兒能自己探索、用創(chuàng)造力解決，才算真成功?！边@種游學(xué)營，才是孩子成長路上的好投資。


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