大連通贏留學(xué)師資：日本經(jīng)驗(yàn)團(tuán)隊(duì)定制留學(xué)方案

去年冬天高二的小周攥著N2*單找通贏時(shí)，連問“我這水平能申東京圈國(guó)公立嗎”都帶著猶豫。負(fù)責(zé)咨詢的小宇沒直接答，翻出自己早稻田讀研時(shí)的考學(xué)筆記——她在日本待了快10年，太清楚研究計(jì)劃書跑題有多坑。接下來兩周她陪著小周磨課題，從文獻(xiàn)檢索到套磁郵件的禮儀，連教授面談的“3分鐘破冰法”都手把手教。等今年4月小周拿到橫濱國(guó)立的內(nèi)諾，寄來的明信片里特意提：“您說的破冰技巧真管用！”而小宇常說的“我當(dāng)年踩過的坑，不想讓學(xué)生再踩”，早藏在每一次細(xì)節(jié)指導(dǎo)里。

Sam老師總把“留學(xué)咨詢不是賣產(chǎn)品，是幫學(xué)生避坑”掛在嘴邊上。有回家長(zhǎng)問“孩子去日本打工安全嗎”，他直接翻開手機(jī)相冊(cè)——里面存著自己當(dāng)年在東京便利店兼職的排班表和時(shí)薪條。他在日本工作過好幾年，這些真實(shí)的生活細(xì)節(jié)比空口說“安全”管用多了。上次幫高中生規(guī)劃“高中+大學(xué)直通車”，他甚至特意模擬日本高中的作息：上午上課、下午社團(tuán)、晚上自習(xí)，連社團(tuán)活動(dòng)的時(shí)間表都畫給學(xué)生看——“提前適應(yīng)節(jié)奏，到了日本才不會(huì)慌”。

通贏的材料指導(dǎo)細(xì)得像拿顯微鏡——菁菁老師抽屜里鎖著近五年入國(guó)管理局的審查標(biāo)準(zhǔn)復(fù)印件。去年有個(gè)學(xué)生DIY被拒3次，她翻材料時(shí)發(fā)現(xiàn)：經(jīng)費(fèi)支付理由書只寫“父母資助”，沒附納稅證明。接下來她逐頁補(bǔ)材料，連銀行流水的翻譯格式都按法務(wù)省的要求調(diào)?，F(xiàn)在那學(xué)生在京都大學(xué)讀修士，視頻時(shí)還說：“您用紅筆標(biāo)的理由書邏輯鏈，我現(xiàn)在寫論文都在用?！倍驾汲Ｕf的“每一份材料都藏著學(xué)生的期望”，早變成了她改材料時(shí)的每一筆紅圈。

大專學(xué)汽車維修的學(xué)生想跨專業(yè)申經(jīng)營(yíng)學(xué)修士？石頭老師偏說“能”——他做了六年留學(xué)就職，*會(huì)從“不可能”里找突破口。那學(xué)生有3年4S店實(shí)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，石頭讓他把“修車”改成“客戶滿意度數(shù)據(jù)分析”，把實(shí)習(xí)案例包裝成“服務(wù)運(yùn)營(yíng)研究”。等……的offer，學(xué)生才明白石頭說的“日本教授不看出身，看你能給研究室?guī)裁础薄@正是他幫學(xué)生挖了三個(gè)月的核心。

現(xiàn)在日本“留學(xué)+就職”政策松了，好多學(xué)生想“讀書賺錢兩不誤”，通贏早把這類需求裝進(jìn)規(guī)劃里：護(hù)士實(shí)習(xí)帶薪項(xiàng)目、計(jì)算機(jī)生企業(yè)合作計(jì)劃，連日本雇主都能提前對(duì)接?？偨?jīng)理汪潞說：“我們不是送學(xué)生出國(guó)，是幫他們?cè)谌毡驹?。”而通贏從2006年就盯著日本市場(chǎng)做，現(xiàn)在早成了集留學(xué)、就職、語言培訓(xùn)的“一站式平臺(tái)”——不是單純的中介，是幫學(xué)生把“期待”變成“踏實(shí)”的伙伴。

不管你是想沖東大的學(xué)霸，還是想邊讀書邊攢經(jīng)驗(yàn)的“務(wù)實(shí)派”，通贏的老師里總有“過來人”：有在日本待了10年的“土著派”幫你規(guī)劃，有專解疑難案例的“方案達(dá)人”為你兜底。他們太懂你踏上去日本飛機(jī)時(shí)的心情——期待里帶著點(diǎn)忐忑，因?yàn)樗麄円苍炞C站在東京機(jī)場(chǎng)的出口，而現(xiàn)在，他們想把自己當(dāng)年沒得到的“底氣”，全給你。