壹思國際音樂教育品牌：從波士頓到全球的音樂教育初心

從波士頓工作室到全球校區(qū)：用初心串聯(lián)的音樂版圖

2014年，波士頓一間音樂工作室里，幾個(gè)熱愛音樂的留學(xué)生搗鼓當(dāng)代即興音樂課程——誰也沒想到，9年后這小團(tuán)隊(duì)成了橫跨中美的國際音樂教育品牌。2014年Ethos Music Studio在波士頓創(chuàng)立，一開始做當(dāng)代即興音樂課程研發(fā)、海外大師課資源開發(fā)，幫學(xué)生拿過不少海外音樂學(xué)院錄取通知書及獎(jiǎng)學(xué)金；2018年和PS-ONE（品思）國際藝術(shù)教育合作，全新推出ETHOS（ES壹思）國際音樂教育品牌?，F(xiàn)在北京、上海、廣州、深圳、成都、重慶、鄭州、西安、紐約、倫敦都有分公司。從波士頓的鋼琴聲到上海徐匯校區(qū)的練琴室，從紐約的即興課堂到北京的作品集工作室，壹思把“ETHOS”（理念）的種子，撒進(jìn)了每個(gè)有音樂夢的城市。

20+位國際導(dǎo)師坐鎮(zhèn)：“你的老師可能剛從林肯中心演出回來”

學(xué)音樂，老師的“眼界”比技巧更重要。在壹思，學(xué)生的課表上可能同時(shí)出現(xiàn)伯克利音樂學(xué)院教授、茱莉亞音樂學(xué)院歌唱家、格萊美獲獎(jiǎng)制作人的名字——比如剛在德國魏瑪音樂廳與耶拿愛樂樂團(tuán)合作壓軸演出的馮老師（英國北方皇家音樂學(xué)院鋼琴博士），帶著學(xué)生在林肯中心首演現(xiàn)代室內(nèi)樂的陳老師（新英格蘭音樂學(xué)院即興碩士），還有拿過格萊美獎(jiǎng)的伯克利音樂系主任Michael教授。這些老師不止教技巧，更會(huì)分享“波士頓交響樂團(tuán)試奏時(shí)怎么打動(dòng)評(píng)委”“錄制作品集時(shí)麥克風(fēng)該擺在哪里”的實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生提前“沉浸式”體驗(yàn)海外音樂生活。

作品集“定制化”：從Level E到Level A的進(jìn)階之路

申請海外音樂學(xué)院時(shí)，作品集就像音樂生的“簡歷”，但很多學(xué)生常陷入“選曲太大眾”或“技巧夠了但沒靈魂”的困境。壹思的解決方案是：先測能力，再做定制計(jì)劃。Pre-screening申請作品是音樂留學(xué)的關(guān)鍵，通常需要2-6個(gè)作品，壹思導(dǎo)師會(huì)結(jié)合院校要求與學(xué)生自身特點(diǎn)定曲目；入學(xué)前，壹思藝術(shù)部能力測評(píng)組會(huì)根據(jù)專業(yè)素養(yǎng)、目標(biāo)院校要求，把學(xué)生演奏能力從高到低評(píng)成Level A至Level E。比如Level E的學(xué)生先打基礎(chǔ)，從音階琶音到簡單奏鳴曲；Level B以上的學(xué)生則直接進(jìn)入“院校靶向訓(xùn)練”——申請伯克利的作曲生會(huì)重點(diǎn)打磨電子音樂作品，茱莉亞聲樂申請者則要攻克歌劇選段的語言咬字，畢竟沒有“*好的作品”，只有“*適合你的作品”。

從“學(xué)音樂”到“成為音樂人”：這才是ETHOS的目標(biāo)

在壹思，“畢業(yè)”不是終點(diǎn)。老師常說：“我們培養(yǎng)的不是‘考生’，是未來的音樂家?！币妓紙?jiān)持“幫有音樂潛力的孩子實(shí)現(xiàn)音樂未來”的初心，與國際院校合作引入當(dāng)代即興課程，還會(huì)給學(xué)員找優(yōu)質(zhì)資源及音樂產(chǎn)業(yè)實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)——比如帶學(xué)生去錄音棚參與電影配樂制作（金老師團(tuán)隊(duì)曾參與《守望先鋒》音效設(shè)計(jì)），推薦優(yōu)秀學(xué)員加入“波士頓中國音樂家協(xié)會(huì)”演出。畢竟音樂教育不該只停留在琴房里，*好的“音樂能量”，永遠(yuǎn)是在實(shí)踐中碰撞出來的——就像壹思從波士頓出發(fā)時(shí)那樣，帶著初心，走向更遠(yuǎn)的未來。
（以上業(yè)務(wù)信息和數(shù)據(jù)來源于壹思國際音樂教育在教育寶平臺(tái)開設(shè)的店鋪）