壹思國(guó)際音樂教育特色課程：即興與跨學(xué)科提升綜合能力

去年學(xué)鋼琴的小林申請(qǐng)英國(guó)北方皇家音樂學(xué)院時(shí)，差點(diǎn)栽在即興演奏——表現(xiàn)平平差點(diǎn)沒拿到offer。后來她報(bào)了壹思的Level B即興課程，跟著導(dǎo)師練布魯斯、爵士這些風(fēng)格的即興，才三個(gè)月就突破了“只能照譜彈”的瓶頸，能自己即興創(chuàng)作了，最后終于拿到夢(mèng)校錄取。壹思的老師說，即興演奏其實(shí)是“瞬間的音樂創(chuàng)作”，得把表演、情感、技巧連起來，還得跟其他音樂家互動(dòng)——像布魯斯、爵士這些20世紀(jì)音樂里，即興本就是核心。他們的ETHOS即興課程只收Level B及以上的學(xué)生，專門用即興強(qiáng)化專業(yè)知識(shí)，練臨場(chǎng)應(yīng)變的本事。

壹思的入學(xué)評(píng)估數(shù)據(jù)挺扎心：海外音樂學(xué)院錄取里，超70%的淘汰案例都源于作品集“缺乏個(gè)性”或“不符合院校風(fēng)格”。畢竟申請(qǐng)要2-6個(gè)作品，每首得精準(zhǔn)踩中院校偏好，哪是隨便選幾首就行？壹思不搞“羅列曲目”那套，而是“定制化規(guī)劃”——他們說Pre-screening作品是申請(qǐng)的關(guān)鍵，直接體現(xiàn)專業(yè)技巧和藝術(shù)天賦，所以作品集導(dǎo)師會(huì)把院校要求和學(xué)生特點(diǎn)結(jié)合，幫著選*適合的曲目。而且學(xué)生入學(xué)前，壹思藝術(shù)部會(huì)先測(cè)評(píng)，按專業(yè)素養(yǎng)、目標(biāo)院校要求分成Level A到E五個(gè)等級(jí)，每個(gè)等級(jí)有不同的教學(xué)大綱，確保教的內(nèi)容剛好匹配水平，不浪費(fèi)時(shí)間。

傳統(tǒng)音樂教學(xué)總繞不開“練琴-考級(jí)”的死循環(huán)，壹思偏要打破——他們從“理解力、表演力、感染力、適應(yīng)力”四個(gè)維度培養(yǎng)學(xué)生。比如學(xué)圓號(hào)的學(xué)生，不僅要練樂隊(duì)片段，還得參與銅管五重奏的即興創(chuàng)作，甚至要用音樂理論分析電子音樂作品。壹思的老師說，這就是跨學(xué)科探索，海外院校*看重的“創(chuàng)造力”就得這么練——不能只會(huì)彈自己的樂器，得會(huì)從不同角度想音樂。

壹思的鋼琴導(dǎo)師馮老師，有烏克蘭柴可夫斯基音樂學(xué)院和英國(guó)北方皇家音樂學(xué)院的文憑，常年在歐洲演出——比如在德國(guó)魏瑪音樂廳跟耶拿愛樂樂團(tuán)合作，返場(chǎng)好幾次，德國(guó)圖靈根日?qǐng)?bào)還夸她“好的永遠(yuǎn)最后來”。她常跟學(xué)生說：“海外教授選學(xué)生，不是找‘會(huì)彈琴的機(jī)器’，是找‘能對(duì)話的藝術(shù)伙伴’?！彼龝?huì)中、俄、意、英四種語言，教學(xué)生時(shí)總結(jié)合10多年留學(xué)經(jīng)歷和對(duì)曲子的獨(dú)到見解，幫著點(diǎn)撥技巧，也引著學(xué)生找未來方向。

壹思的初心是“Make your future heard”——2014年從美國(guó)波士頓的即興音樂工作室起步，原來叫Ethos Music Studio，專門搞當(dāng)代即興課程和海外大師課，幫學(xué)生拿過不少海外院校offer和獎(jiǎng)學(xué)金。2018年跟PS-ONE（品思）合作后，改成壹思國(guó)際音樂教育，現(xiàn)在北京、上海、廣州、深圳這些國(guó)內(nèi)城市，還有紐約、倫敦都有分公司，導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)里有伯克利、茱莉亞的老師，還有海外教授和知名制作人。他們信“Learning by doing”，讓學(xué)生在實(shí)踐里找自己的藝術(shù)聲音——不是教你彈什么，是教你怎么成為“有自己風(fēng)格的演奏者”。