新語(yǔ)教育老師直接接聽(tīng)

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長(zhǎng)沙新語(yǔ)教育小語(yǔ)種師資：海歸+專業(yè)團(tuán)隊(duì)

2025年09月26日 更新

學(xué)小語(yǔ)種最怕遇不到好老師？長(zhǎng)沙新語(yǔ)教育的100+師資團(tuán)隊(duì)或許能解決你的困擾——既有留洋歸來(lái)把日本櫻花季、韓國(guó)便利店攻略搬進(jìn)課堂的“文化向?qū)А?，也有深耕?yīng)試的“過(guò)級(jí)大神”，更用情景模擬打破“啞巴外語(yǔ)”。從語(yǔ)法精講 to 聽(tīng)力突破，從單詞趣味記到口語(yǔ)敢開(kāi)口，這里的老師不只是教語(yǔ)言，更是帶你入門小語(yǔ)種的“引路人”。

“留洋派”老師：把異國(guó)生活搬進(jìn)課堂

學(xué)小語(yǔ)種最怕課堂枯燥？新語(yǔ)的“留洋派”老師直接把異國(guó)生活“搬”進(jìn)了教室。日語(yǔ)學(xué)員肖莉和李炫柃說(shuō)，她們的老師是個(gè)和藹的大姐姐，在日本生活過(guò)，上課間隙總講東京街頭的櫻花季、便利店的關(guān)東煮：“課本上的‘さくら（櫻花）’突然就有畫(huà)面了，原來(lái)不是死記硬背的單詞，是老師說(shuō)的‘風(fēng)一吹花瓣落進(jìn)奶茶杯里’的樣子?！?/p>

韓語(yǔ)學(xué)員也有類似的體驗(yàn)：“我的老師是韓國(guó)留學(xué)回來(lái)的，上課像聊家常，會(huì)講首爾便利店的‘三角紫菜包飯’攻略，連‘??（紫菜包飯）’的發(fā)音都變親切了?！痹谛抡Z(yǔ)，課堂不是語(yǔ)法堆砌，是邊聊邊學(xué)——櫻花季的日語(yǔ)怎么說(shuō)？便利店買東西的韓語(yǔ)怎么講？老師把自己的留洋經(jīng)歷揉進(jìn)知識(shí)點(diǎn)里，趣味性直接拉滿。

“在新語(yǔ)學(xué)習(xí)日語(yǔ)的這段時(shí)間是很快樂(lè)的，首先老師是很和藹可親的大姐姐。由于有過(guò)在日本生活的經(jīng)歷，老師會(huì)利用課余時(shí)間講在日本的經(jīng)歷給我們聽(tīng)，增加了我們學(xué)習(xí)的趣味性。其次，授課方面，老師的水平頂呱呱的。還有，課堂上同學(xué)之間的互動(dòng)，同學(xué)與老師的互動(dòng)，更是妙極了?！薄照Z(yǔ)學(xué)員肖莉、李炫柃

100+教師團(tuán)隊(duì)：海歸+專業(yè)外教的“黃金組合”

新語(yǔ)不是“小作坊”，光師資就有100+——一半是留洋歸來(lái)的“文化傳聲筒”，一半是專業(yè)外教或科班出身的“老炮兒”。比如日語(yǔ)楊老師有五年留學(xué)經(jīng)歷，口語(yǔ)流利得像native，還懂日本民俗；西班牙語(yǔ)劉老師留學(xué)西班牙回來(lái)后一直教學(xué)，當(dāng)?shù)氐母ダT戈、海鮮飯都能聊；法語(yǔ)羅老師是北京外國(guó)語(yǔ)大學(xué)法語(yǔ)系碩士，直接全法文授課。

這種“海歸+科班”的配置剛好踩中痛點(diǎn)：一邊保證語(yǔ)言純正度，一邊懂中國(guó)學(xué)生“語(yǔ)法老記混、口語(yǔ)不敢說(shuō)”的問(wèn)題。學(xué)校說(shuō)，他們以“培育實(shí)用語(yǔ)言人才”為理念，現(xiàn)在已是省內(nèi)較大的小語(yǔ)種培訓(xùn)基地，累計(jì)培訓(xùn)過(guò)3萬(wàn)多名學(xué)員。

“學(xué)校重視教學(xué)質(zhì)量，聘用大量歸國(guó)人才及專業(yè)外教，以培育優(yōu)秀實(shí)用語(yǔ)言人才為理念，經(jīng)過(guò)多年的教育實(shí)踐，已發(fā)展壯大成為省本土較大、較專業(yè)的小語(yǔ)種培訓(xùn)基地。擁有超過(guò)100名的優(yōu)秀教師團(tuán)隊(duì)，歷史悠久，歷年共培訓(xùn)學(xué)員超過(guò)3萬(wàn)名?！薄抡Z(yǔ)教育教學(xué)部

“過(guò)級(jí)大神”坐陣：考試有方法

對(duì)考級(jí)黨來(lái)說(shuō)，老師的“應(yīng)試經(jīng)驗(yàn)”比啥都香。日語(yǔ)學(xué)員周娟學(xué)了三本《新標(biāo)日語(yǔ)》，直言老師“是有兩把刷子的過(guò)級(jí)老炮兒”：“新標(biāo)語(yǔ)法本來(lái)就系統(tǒng)，適合初學(xué)者，老師講得更細(xì)，還每節(jié)課加聽(tīng)力和口語(yǔ)練習(xí)。”她*頭疼的聽(tīng)力，老師直接“重點(diǎn)突破”——“原來(lái)總卡殼的題目，現(xiàn)在居然能聽(tīng)懂80%，連等級(jí)考的各部分過(guò)線都不用怕了?！?/p>

韓語(yǔ)學(xué)員周捷也說(shuō)，自己原來(lái)學(xué)韓語(yǔ)是“隨波逐流”，現(xiàn)在跟著老師“從初級(jí)往中級(jí)邁”：“老師授課很認(rèn)真，也很細(xì)心，又很有責(zé)任感。原來(lái)我連‘?????（你好）’都不敢說(shuō)，現(xiàn)在居然能簡(jiǎn)單對(duì)話了?！?/p>

“我是學(xué)新標(biāo)日語(yǔ)的，學(xué)了三本，由心而論，我覺(jué)得新標(biāo)這本書(shū)在語(yǔ)法方面是很系統(tǒng)的。適合初學(xué)者，教材內(nèi)容由淺入深。老師教授課程是很系統(tǒng)的，講解也很認(rèn)真。而且是很有經(jīng)驗(yàn)的過(guò)級(jí)老師！”——日語(yǔ)學(xué)員周娟

不止教語(yǔ)言：“啟發(fā)式”教學(xué)打破“啞巴外語(yǔ)”

“學(xué)了三年還是不敢開(kāi)口”？新語(yǔ)的老師早用“情景模擬”把這個(gè)痛點(diǎn)解決了——直接“逼你開(kāi)口”。日語(yǔ)楊老師擅長(zhǎng)“啟發(fā)式教學(xué)”：買東西時(shí)怎么說(shuō)“これはいくらですか（這個(gè)多少錢）”？問(wèn)路時(shí)如何表達(dá)“地下鉄に行きたいです（我想去地鐵站）”？分組演練時(shí)連語(yǔ)氣和表情都幫你摳細(xì)節(jié)。

楊老師說(shuō)：“語(yǔ)言不是死記硬背，是用出來(lái)的?！北热缃獭百I東西”場(chǎng)景，她會(huì)讓學(xué)員扮演顧客和店員，連“鞠躬的角度”都教：“這樣學(xué)出來(lái)的日語(yǔ)，才不是‘啞巴外語(yǔ)’，是能真正用在生活里的?！?/p>

“五年留學(xué)經(jīng)歷，日本語(yǔ)口語(yǔ)流利、語(yǔ)感親切，教學(xué)過(guò)程中責(zé)任心和親和力強(qiáng)，擅長(zhǎng)營(yíng)造輕松、和煦的課堂氣氛。注重‘啟發(fā)式’教學(xué)，模擬情景日語(yǔ)進(jìn)行實(shí)踐，讓學(xué)員在課堂中感受場(chǎng)景模擬和角色扮演的演練樂(lè)趣；加之其對(duì)日本民俗、國(guó)情的熟稔，以及對(duì)日本政治、經(jīng)濟(jì)、文化特點(diǎn)的了解，能不斷觸發(fā)學(xué)生靈感和興趣點(diǎn)，由點(diǎn)及面地將日本語(yǔ)教學(xué)進(jìn)行擴(kuò)充和豐富，多元化延展授課內(nèi)容，啟發(fā)學(xué)生自我思考，從而產(chǎn)生更好的授課效果?！薄照Z(yǔ)教師楊老師簡(jiǎn)介

選老師，新語(yǔ)有“雙重標(biāo)準(zhǔn)”

在新語(yǔ)當(dāng)老師，光“會(huì)說(shuō)外語(yǔ)”可不夠。學(xué)校有個(gè)“雙重標(biāo)準(zhǔn)”：既要教師資格證書(shū)和多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，更要“真誠(chéng)的微笑和細(xì)致的耐心”。比如日語(yǔ)楊老師是日本拓殖大學(xué)碩士，韓語(yǔ)老師是韓國(guó)慶熙大學(xué)留學(xué)歸來(lái)，法語(yǔ)羅老師是北外碩士——每個(gè)老師都是“語(yǔ)言功底+教學(xué)熱情”雙在線。

新語(yǔ)說(shuō)：“好老師不是‘會(huì)教’，是‘懂學(xué)生’?！比绻阍谡摇岸Z(yǔ)言更懂你”的小語(yǔ)種老師，或許可以來(lái)試試——畢竟，好老師才是小語(yǔ)種學(xué)習(xí)的“捷徑”。

“在新語(yǔ)教育僅擁有教師資格證書(shū)和多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)是不夠的，他們還需要真誠(chéng)的微笑和細(xì)致的耐心，來(lái)全力以赴的對(duì)待自己的學(xué)生。新語(yǔ)將秉著嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)態(tài)度，以各種個(gè)性化的授課方式，來(lái)教會(huì)你較純正的外語(yǔ)。在未來(lái)的語(yǔ)言道路上，期待您的一路同行?！薄抡Z(yǔ)教育人事部門

（以上業(yè)務(wù)信息和數(shù)據(jù)來(lái)源于長(zhǎng)沙新語(yǔ)教育在教育寶平臺(tái)開(kāi)設(shè)的店鋪）
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環(huán)境：4.0師資：4.0服務(wù)：4.0效果：4.0

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