鄭州格林卡音樂藝術(shù)鋼琴師資團(tuán)隊(duì)實(shí)力展示

機(jī)構(gòu)里的師資墻擺得滿滿當(dāng)當(dāng)，16位鋼琴老師的簡介一排開就有看頭——12個出自巴黎科爾多、茱莉亞、俄羅斯格林卡這類國內(nèi)外音樂學(xué)府，8個揣著博士學(xué)位或演奏家文憑。鮑釋賢是這兒的“金字招牌”：巴黎科爾多音樂學(xué)院畢業(yè)，2014年拿了專業(yè)第1的博士和演奏家文憑，同年抱回法國科爾托Coriot大獎，Ado Cicolini說他“天生該拿冠軍”，法國《pianiste》雜志還把他列進(jìn)“未來十年歐洲樂壇潛力股”。光這履歷，教學(xué)的底氣就擺這兒了。

校長倪鑫總念叨“師資是音樂教育的根”，他自己就是“根正苗紅”的例子：從小在音樂世家泡大，留學(xué)俄羅斯七年，2014年從格林卡國立音樂學(xué)院作曲系碩士畢業(yè)，是當(dāng)?shù)厝A人畢業(yè)生里排第1的。俄羅斯老師說他“比我們還較真的音樂理論家”，他寫的《肖邦前奏曲深入解析》《李斯特彌撒曲垂憐經(jīng)解析》藏在學(xué)院圖書館里，自己還寫過《G大調(diào)小奏鳴曲》《薩拉班德三重奏》這些器樂作品。他的學(xué)術(shù)和創(chuàng)作底子，給整個團(tuán)隊(duì)定了“專業(yè)+實(shí)踐”的調(diào)子。

去年有個10歲的小雨，剛來時(shí)認(rèn)譜都皺眉頭，跟史晶晶老師學(xué)了半年，居然在音樂會上彈了《小星星變奏曲》。史老師回憶：“這孩子一開始煩樂理，我就用在俄羅斯學(xué)的‘情景式教學(xué)法’，把音符編成交朋友的小故事，再打開Find鋼琴教學(xué)系統(tǒng)的互動課件——她慢慢就不抵觸了?！笔肪Ь嵌砹_斯格林卡國立音樂學(xué)院畢業(yè)的，有鋼琴室內(nèi)樂碩士和藝術(shù)指導(dǎo)教師文憑，7年留學(xué)經(jīng)歷讓她愛把西方教學(xué)理念揉進(jìn)課堂，家長說起她總說“嚴(yán)謹(jǐn)歸嚴(yán)謹(jǐn)，能把娃的興趣勾起來”。這樣的事兒，在格林卡每天都在上演。

跟別的機(jī)構(gòu)“老師只教一類學(xué)生”不一樣，格林卡的老師覆蓋了從啟蒙到專業(yè)演奏的全階段：袁芳是慕尼黑國際青年鋼琴家舞臺頭獎得主、貝森朵夫鋼琴全球簽約藝術(shù)家，教貝多芬、肖邦這類古典名作特別有一套，她的《貝多芬月光、肖邦練習(xí)曲》教程幫好多進(jìn)階學(xué)生過了技術(shù)坎；李穗榮是廣州星海音樂學(xué)院鋼琴系副教授、研究生導(dǎo)師，美國奧柏林音樂學(xué)院博士畢業(yè)，他的《巴斯蒂安鋼琴基礎(chǔ)教程》是啟蒙娃的“入門法寶”。不管是兒童啟蒙、成人興趣還是專業(yè)備考，都能找到對路子的老師。

這些老師湊在一起，剛好把格林卡“專業(yè)方法培養(yǎng)每一位學(xué)員”的理念落地了——既有規(guī)范的一對四普及課，也有個性化的一對一私人小課；用Find鋼琴教學(xué)系統(tǒng)幫新手熬過失興趣的階段；還總辦音樂會，讓孩子上臺露臉，嘗到成就感。在這兒，不管是想培養(yǎng)興趣還是走專業(yè)路，博士級、國際獲獎的老師都能陪著一步步來。要是你也想讓孩子在專業(yè)的音樂氛圍里成長，不妨來格林卡看看——畢竟，音樂之路的起點(diǎn)，得有個好老師“扶一把”。