讓學(xué)習(xí)更美好
西安高途教育老師直接接聽
2025年10月09日 更新
小學(xué)升學(xué)規(guī)劃總踩坑?要么跟風(fēng)報(bào)班孩子累,要么抓不住重點(diǎn)沒效果——西安高途教育的小學(xué)一對一規(guī)劃,不靠套路,憑個性化方案、專業(yè)老師和一步步的系統(tǒng)流程,幫孩子踩準(zhǔn)學(xué)習(xí)的根,把基礎(chǔ)打扎實(shí),讓升學(xué)路少點(diǎn)迷茫,多點(diǎn)方向。
很多家長給孩子做升學(xué)規(guī)劃,要么跟風(fēng)報(bào)班孩子累得慌,要么盲目刷題沒效果,核心問題就是沒摸準(zhǔn)“個性化”——每個孩子的基礎(chǔ)、習(xí)慣、目標(biāo)都不一樣。高途的一對一規(guī)劃就盯著這點(diǎn)來:不玩套路,全看孩子的實(shí)際情況——時間夠不夠?哪門課弱?想沖什么目標(biāo)?把這些全揉進(jìn)方案里,老師能盯著孩子的需求調(diào)整方法,比一刀切的計(jì)劃管用多了。
去年三年級的小雨媽媽來找高途時,急得直嘆氣:孩子語文中游,作文寫不長,字還歪歪扭扭。語文老師沒急著趕進(jìn)度,反而從閱讀和寫字抓起——先陪孩子讀《小王子》,讓他讀完復(fù)述;再練基本筆畫,糾正握筆姿勢。半年后,小雨不僅能自己讀完書講清楚故事,作業(yè)本還成了班級范本。其實(shí)就是踩準(zhǔn)了語文的根——閱讀和寫字,沒瞎趕進(jìn)度,孩子反而慢慢跟上了。
好規(guī)劃得有好老師掌舵。像人文素養(yǎng)老師周彥,西工大985畢業(yè),教了6年,帶過3屆畢業(yè)班,手里出了好幾個葉圣陶杯國家一等獎,學(xué)生寫的《答卷》還登了《西安晚報(bào)》——她總說,小學(xué)閱讀不是讀課文,是要讓孩子會說、會想,這才是真本事。這種不盯著分?jǐn)?shù)的“授人以漁”,正是高途老師的勁兒。
普通家長做規(guī)劃,常說“”,卻不知道孩子是計(jì)算錯得多還是應(yīng)用題不會。高途的規(guī)劃不是拍腦袋,是一步步來的:先搞清楚孩子要什么(比如想?還是練計(jì)算?),再摸透孩子現(xiàn)在的水平(哪部分知識點(diǎn)弱?愛聽故事還是做題目?),接著把計(jì)劃拆成具體的內(nèi)容和時間,老師跟著輔導(dǎo),最后還要查效果——比如數(shù)學(xué)是不是真的補(bǔ)了薄弱點(diǎn),作文是不是會寫細(xì)節(jié)了。每一步都對著孩子的情況來,才不會白費(fèi)勁。
說到底,高途的小學(xué)一對一規(guī)劃不只是為了分?jǐn)?shù)。先給孩子做個測評,摸清楚學(xué)習(xí)水平、哪部分沒掌握、潛力在哪,再結(jié)合家長的目標(biāo),把計(jì)劃定得明明白白——語文要養(yǎng)閱讀習(xí)慣,數(shù)學(xué)要補(bǔ)計(jì)算漏洞,英語要練開口說,每一步都不盲目。其實(shí)就是幫孩子找對方向、養(yǎng)好習(xí)慣,把小學(xué)的基礎(chǔ)打扎實(shí),后面的路才好走。
如果您也在為孩子的小學(xué)規(guī)劃犯愁,不妨來西安高途教育看看——這里的老師懂孩子的節(jié)奏,不會逼孩子趕進(jìn)度;這里的規(guī)劃不跟風(fēng),只適合你家孩子。畢竟,小學(xué)的路走穩(wěn)了,后面才會更順。
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