寧波易達教育升學規(guī)劃輔導師資團隊介紹

去年鄞州區(qū)某中學初三的小林，數(shù)學總在及格線邊緣晃，家長急得直掉頭發(fā)。朋友推了易達教育，數(shù)學老師曹迪接了一對一。曹老師沒急著讓他刷題，先花兩周盯著小林做題——不是守著，是看他怎么想、怎么寫，最后揪出問題：基礎知識點串不起來，邏輯像團亂麻?！安皇穷}做少了，是沒學會‘理清楚’?！辈芾蠋熃o小林做了本“知識點家譜”，把初一到初三的數(shù)學概念畫成樹狀圖，每節(jié)課先補“樹根”再練“樹枝”。三個月后小林，更要命的是，現(xiàn)在做作業(yè)前先翻錯題本——不是曹老師逼的，是他自己覺得“這樣省時間”。曹老師說：“教孩子學會學，比教100道題有用?！?/p>

英語課的“畏難癥”，易達的盛玉瑩老師有“特效藥”。她總跟學生說：“過去考砸了不算啥，未來的分還等著咱賺呢?！迸龅絻认虻暮⒆樱确艃杉缎∝i佩奇》英語片段，問“佩奇的蛋糕好吃嗎？用英語怎么說？”；基礎弱的孩子，她把單詞做成“接龍卡”，“apple”接“elephant”，接對給小貼紙，再拉著編對話：“Can I have an apple？”“Sure, here you are！”以前見英語書就躲的孩子，現(xiàn)在主動要“額外作業(yè)”——因為“說英語像動畫片里的佩奇”。

低年級“基礎積累”愁壞家長？科學老師朱雷的辦法是“把知識點藏進玩里”。小學生記1700個英語單詞？他把單詞卡藏在書柜、窗臺甚至玩具熊后面，讓孩子拿“尋寶地圖”找，找到讀三遍；初一語文積累2000個漢字？他把聽寫變“漢字猜猜樂”——用動作比“跑”、畫筆畫“山”，孩子猜出來自己寫三遍，還搶著當“小老師”考別人。有家長說：“以前孩子喊‘作業(yè)煩’，現(xiàn)在回家先聊‘今天尋寶找著banana了！’”朱雷笑：“小孩注意力就15分鐘，逼著學不如笑著記?！?/p>

物理課的“公式恐懼癥”，劉泳杉老師用“實驗破局”。傳統(tǒng)課先講“F=ma”，她偏不——講反沖力時，搬來吸管、氣球和小車零件，讓學生自己拼“氣球小車”。有的車往左跑有的往右，她蹲旁邊問：“氣從哪邊跑出來？車的方向和氣流有關系嗎？”等孩子摸出“氣往后噴車往前跑”的規(guī)律，再講“作用力與反作用力”，學生一下子就懂了。有學生說：“原來物理不是背公式，是玩出來的！”

選易達，選的不只是某一個老師，是一套“陪孩子長大”的體系。易達2006年在寧波扎根，做了快20年——土生土長的“寧波老牌子”，除了“會教”的老師，還有學管師“全程陪跑”：孩子不想學了，聊“最近遇到啥麻煩？”；考試沒考好，一起分析“是知識點沒懂還是粗心？”；志愿填報時，拿*曲線、興趣測評商量“哪所學校適合他”。

如果您正愁孩子的學習方向，不妨去鄞州區(qū)萬達廣場對面的易達教育看看。不是讓孩子“補作業(yè)”，是讓專業(yè)的人幫孩子“量身訂做”適合的路——畢竟升學這事兒，穩(wěn)比快重要，對嗎？