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開大附中-常青分校升學規(guī)劃：小學及小升初銜接指導
2025年10月13日 更新
孩子上課坐不住、作業(yè)拖到半夜？小升初突然加了難度跟不上？很多家長愁的這些問題，開大附中-常青分校（五愛教育）早摸透了——從小學低年級的習慣掰正到小升初的節(jié)奏適配，他們用“一對一”定制和“五愛”理念，把每個階段的“坑”變成“臺階”，幫孩子從“被動學”到“會學”。
“孩子上課注意力不集中，作業(yè)拖拉怎么辦？”這幾乎是所有小學家長的共同煩惱。其實低年級正是“掰習慣”的黃金期——五愛教育的小學一對一規(guī)劃不搞“統(tǒng)一教案”，先摸透孩子的接受度、讀書習慣、記東西的規(guī)律、能坐多久、性格是慢熱還是活潑，再針對性出方案：比如孩子愛動，就把20分鐘的課拆成兩個10分鐘，中間加個小互動；作業(yè)拖拉，就用“番茄鐘”幫他分段完成。不是硬數，是讓孩子從“被逼著寫作業(yè)”變成“自己想寫完去玩”，基礎扎穩(wěn)了，后面才不費勁。
這份“精準”，來自他們背后的底氣：合作的思源教育，這么多年依托各校師資做中考復讀、高考復讀、三校生高復，已經幫六萬多余名學生進入理想院?！獙Σ煌瑢W段學生需求的把握，放到小學階段更“貼”。五愛教育不盯著分數看，更在意“學習習慣”和“自我管理”：比如教孩子自己整理書包、定作業(yè)計時器、每天總結“今天學會了什么”——這些能力，才是長遠升學的“地基”。
小升初那道“爬坡期”，很多孩子是被“節(jié)奏”絆倒的：從3科變7科，難度從“記憶”變“應用”，老師從“盯梢式”變“引導式”。五愛教育的規(guī)劃師不搞“高大上”的步驟，就教孩子“接地氣”的方法：先搞清楚“我喜歡什么”“我擅長什么”“我想考哪個初中”；再把“考目標初中”拆成“這個月搞定數學應用題”“下個月提高英語閱讀速度”的小目標；每兩周回頭“查缺補漏”，沒做到的趕緊調整；最后學會自己安排時間——不是教孩子“做對題”，是教孩子“會做題”“會安排學習”。
好的規(guī)劃，離不了“懂孩子”的老師。比如資深規(guī)劃師孔令軍，上師大畢業(yè)，在重點中學教了31年英語，當過教研組長，還是市級優(yōu)秀教師，帶過好多屆畢業(yè)生。他*擅長的就是“把規(guī)劃變‘好玩’”：比如孩子愛打游戲，就用游戲里的英文臺詞教單詞；孩子愛畫畫，就用漫畫講作文結構——不是硬灌“你要這么做”，是讓孩子覺得“我想這么做”。這就是五愛教育的師資團隊：既有30年的經驗沉淀，又懂“00后”“10后”的心理。
其實小學到初中的銜接，從來不是“知識的升級”，是“學習能力”和“心態(tài)”的跨越。五愛教育的核心，是常青藝術進修學校的“五愛教育”宗旨——不搞“單一補課”，而是“文化課程加特色課”“責任制加教學督導”“孩子問題導向加差異化授課”，從診斷孩子的學習問題，到做個性化規(guī)劃，再跟蹤進度，最后調整方案，形成“閉環(huán)”。就像他們的校區(qū)，在浦東達秀路151號，公交直接到，環(huán)境舒服，孩子在這兒上課不悶，規(guī)劃師跟家長聊的也不是“必報課程”，是“孩子的問題怎么解決”。
如果您正愁孩子小學基礎不牢，或者小升初銜接不上，真可以去五愛教育坐會兒——不是找“補課機構”，是找一群懂教育的人，給孩子量身訂做一套“成長方案”。畢竟，好的升學規(guī)劃，從來不是“催孩子跑”，是“幫孩子學會自己跑”。
（以上業(yè)務信息和數據來源于開大附中-常青分校升學規(guī)劃在教育寶平臺開設的店鋪）
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開大附中-常青分校升學規(guī)劃：五愛教育個性升學路
五愛教育為魂，德、智、體、美育人。文化課程融特色，責任制教管嚴。從小學到高考，一對一規(guī)劃靶向。師資團隊經驗足，懂學生更懂升學。本文主要信息和數據源自該機構在教育寶（中國知名的第三方平臺）的店鋪內容。
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機構評分
環(huán)境：4.0師資：4.0服務：4.0效果：4.0
公示信息
店鋪名稱：開大附中-常青分校升學規(guī)劃
單位名稱：上海浦東新區(qū)常青藝術進修學校
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所屬城市：上海
入駐時長：23年
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