廣州卓越智學(xué)初三一對(duì)一規(guī)劃：合理規(guī)劃備戰(zhàn)中考

初三生的日子像被塞進(jìn)榨汁機(jī)——課表擠得沒(méi)縫隙，作業(yè)寫不完熬到凌晨，想補(bǔ)數(shù)學(xué)壓軸題？課本都沒(méi)手翻。這時(shí)候不是拼“更努力”，是拼“把時(shí)間掰碎了用”。卓越的規(guī)劃不搞“一刀切”，先摸清楚孩子哪科弱、哪部分難，把時(shí)間切成“能落地的小塊”——比如每天30分鐘死磕鐘捋歷史時(shí)間軸，比熬到深夜有用多了。

但光排時(shí)間沒(méi)用，壞習(xí)慣像藏在書包里的漏勺——你裝多少知識(shí)，它漏多少。去年南沙校區(qū)的小婷就是這樣：上課走神盯著窗外樹影，作業(yè)拖到凌晨抄答案，初三上學(xué)期月考掉了20多名。寧老師一來(lái)，先掰她的“壞習(xí)慣”——不是空喊“要復(fù)習(xí)”，是每天晚自習(xí)后逼她花10分鐘復(fù)盤當(dāng)天內(nèi)容，用康奈爾筆記法抄課堂重點(diǎn)。就10分鐘，倆月后小婷作業(yè)能自己寫完了，上課也不會(huì)盯著樹影發(fā)呆，最近?？紱_進(jìn)年級(jí)前50。

為啥有的規(guī)劃是“走過(guò)場(chǎng)”？因?yàn)闆](méi)摸到初三生的“疼處”。鄒老師帶過(guò)14屆畢業(yè)生，見多了家長(zhǎng)瞎報(bào)班——孩子越學(xué)越煩，反而*往下掉。她做了14年班主任，*信“家校要一起使勁”：老師定方案，家長(zhǎng)別光催“加油”，得盯著孩子按計(jì)劃復(fù)習(xí)；她能叫出每個(gè)學(xué)生的喜好，連“優(yōu)等生”的驕傲、“后進(jìn)生”的自卑都摸得門清，政策更是滾瓜爛熟，家長(zhǎng)找她咨詢完都能踏實(shí)不少。

再說(shuō)那些“大鍋飯”輔導(dǎo)班——老師講平均進(jìn)度，*好的嫌慢，基礎(chǔ)弱的聽不懂。但卓越的一對(duì)一不是這樣，孩子是“視覺(jué)型”就用圖表畫知識(shí)點(diǎn)，是“聽覺(jué)型”就編口訣錄音頻，節(jié)奏全按孩子的來(lái)。

其實(shí)選規(guī)劃?rùn)C(jī)構(gòu)，*要盯的是“團(tuán)隊(duì)是不是真懂中考”。卓越的規(guī)劃團(tuán)隊(duì)不是湊數(shù)的——有教了十幾年的老師，有能把政策掰碎講的咨詢師，還有能疏導(dǎo)孩子壓力的心理老師。他們能幫孩子測(cè)“優(yōu)勢(shì)劣勢(shì)”，能給針對(duì)性的學(xué)業(yè)建議，連志愿填報(bào)、心理疏導(dǎo)都包了——就是要把初三的每一步都踩穩(wěn)。

現(xiàn)在番禺、南沙等7個(gè)校區(qū)都能就近找他們——帶孩子做個(gè)“學(xué)業(yè)體檢”，把時(shí)間、習(xí)慣、規(guī)劃的問(wèn)題都揪出來(lái)，中考沖刺別再繞遠(yuǎn)路了！