廣州卓越智學(xué)小學(xué)一對(duì)一規(guī)劃：定制方案促全面成長(zhǎng)

三年級(jí)的小宇以前寫(xiě)作業(yè)磨磨蹭蹭，數(shù)學(xué)應(yīng)用題總卡殼，現(xiàn)在每天主動(dòng)規(guī)劃學(xué)習(xí)時(shí)間，上周單元測(cè)！小宇媽媽提起孩子的變化，忍不住夸起廣州卓越智學(xué)的規(guī)劃師。原來(lái)，小宇剛來(lái)時(shí)，規(guī)劃師花了3天時(shí)間觀察他的課堂表現(xiàn)、分析作業(yè)錯(cuò)題，連他喜歡用畫(huà)圖理解題目這個(gè)小細(xì)節(jié)都記了下來(lái)——這種“盯細(xì)節(jié)”的定制化服務(wù)，正是小學(xué)規(guī)劃的核心優(yōu)勢(shì)，順著孩子的學(xué)習(xí)水平、興趣愛(ài)好、學(xué)習(xí)風(fēng)格量身搭方案，讓學(xué)習(xí)更對(duì)味。

給小宇做規(guī)劃的寧老師，在教育行業(yè)摸爬滾打了16年，見(jiàn)過(guò)太多“被標(biāo)準(zhǔn)化輔導(dǎo)耽誤”的孩子。她常說(shuō)：“每個(gè)孩子都是獨(dú)特的，有的喜歡故事導(dǎo)入，有的需要?jiǎng)邮植僮鳎蔡啄０逯粫?huì)讓孩子抵觸學(xué)習(xí)?！边@份理念早融進(jìn)了她的工作里：接待家長(zhǎng)時(shí)堅(jiān)持“三要”——笑臉相迎、耐心傾聽(tīng)、悉心解答；做班主任時(shí)，也總盯著孩子的每一點(diǎn)進(jìn)步。

很多家長(zhǎng)頭疼“孩子上課認(rèn)真聽(tīng)，回家就忘”，其實(shí)問(wèn)題出在“被動(dòng)學(xué)習(xí)”上。廣州卓越智學(xué)的規(guī)劃師們有套“五步喚醒法”，環(huán)環(huán)相扣幫孩子變主動(dòng)：先通過(guò)試卷分析、課堂觀察、家長(zhǎng)訪談“三維診斷”摸清楚情況——小宇就是這樣被發(fā)現(xiàn)“不是聽(tīng)不懂，是沒(méi)掌握‘圈關(guān)鍵詞’的審題技巧”；接著和孩子建立信任，引導(dǎo)主動(dòng)參與學(xué)習(xí)；再給鼓勵(lì)性反饋，激發(fā)興趣；然后教方法、養(yǎng)能力，幫孩子學(xué)會(huì)自己學(xué)；最后總結(jié)調(diào)整，把方案越做越貼孩子。

和傳統(tǒng)輔導(dǎo)班“全班一套教案”比，這里的規(guī)劃更像“學(xué)習(xí)私教”：語(yǔ)文閱讀差的，用“思維導(dǎo)圖拆解文章結(jié)構(gòu)”；數(shù)學(xué)計(jì)算總錯(cuò)的，設(shè)計(jì)“闖關(guān)游戲式速算練習(xí)”；小宇喜歡畫(huà)畫(huà)，規(guī)劃師就順著他的興趣，讓他用漫畫(huà)記錄數(shù)學(xué)公式——現(xiàn)在連最難的雞兔同籠問(wèn)題，他都能畫(huà)個(gè)草圖輕松搞定。

如果家有小學(xué)階段的孩子，正愁學(xué)習(xí)沒(méi)方法、偏科、習(xí)慣差，不妨來(lái)廣州卓越智學(xué)看看。這里不搞“題海戰(zhàn)術(shù)”，靠教師、咨詢規(guī)劃師、心理咨詢師組成的專業(yè)團(tuán)隊(duì)，幫孩子找適合自己的學(xué)習(xí)路徑。他們憋著股勁：要讓孩子不僅*上去，更能愛(ài)上學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)——畢竟小學(xué)養(yǎng)的好習(xí)慣，能跟著孩子走完整條求學(xué)路。