從 5.5 到 6.5！廣海大四 Z 同學(xué) 2 個(gè)半月雅思，啟碩教育如何破解困局？

2025年10月31日更新

廣東海洋大學(xué)大四的Z同學(xué)，去年秋天差點(diǎn)急哭——身邊同學(xué)都拿到雅思目標(biāo)分了，她還卡在5.5，離申請(qǐng)截止只剩3個(gè)月，“我是不是來(lái)不及了？”她拽著啟碩老師的袖子問(wèn)。沒(méi)想到兩個(gè)半月后，她拿著6.5的*單蹦進(jìn)教室，笑著喊：“原來(lái)不是熬時(shí)間，是找對(duì)‘治病的藥方’！”她的痛點(diǎn)比奶茶里...

她的痛點(diǎn)比奶茶里的珍珠還多：聽(tīng)力時(shí)明明聽(tīng)到單詞，反應(yīng)卻慢半拍——音頻都跑遠(yuǎn)了，她還在翻字典想剛才那詞兒；最怕地圖題，盯著圖上的叉叉圈圈像路癡進(jìn)迷宮，耳機(jī)里的“turn left”“next to”全變成外星話(huà)。閱讀更糟，單詞拆開(kāi)都認(rèn)識(shí)，湊成句子像看甲骨文；做題總超時(shí)，前面明明會(huì)的題，急著趕進(jìn)度反而寫(xiě)錯(cuò)，拍桌子罵自己“笨死了”。寫(xiě)作才崩潰，寫(xiě)完覺(jué)得自己是文豪，出分一看語(yǔ)法錯(cuò)得像小學(xué)生；看到題目腦子就炸，坐半小時(shí)寫(xiě)不出一個(gè)詞，筆都快戳破紙了?？谡Z(yǔ)更慘，跟老外說(shuō)話(huà)像擠牙膏，半天蹦不出整句，好不容易說(shuō)一句，還是“我喜歡蘋(píng)果”這種小學(xué)水平?！霸綄W(xué)越迷茫，像困在死胡同里！”Z同學(xué)說(shuō)。

啟碩老師沒(méi)灌雞湯，直接下狠招：聽(tīng)力每天做“高頻聽(tīng)寫(xiě)”——音頻放一遍就暫停，逼她立刻寫(xiě)出詞；還扔來(lái)機(jī)構(gòu)編的“聽(tīng)力易混詞手冊(cè)”，說(shuō)“這些詞分清楚，反應(yīng)速度能快三倍”。地圖題更絕，用“口語(yǔ)反哺法”：先讓她把常見(jiàn)地圖表達(dá)讀熟（比如“十字路口左轉(zhuǎn)”“郵局旁邊是超市”），讀題時(shí)自己對(duì)著圖用口語(yǔ)描述一遍，再做聽(tīng)力，“像變成預(yù)言家，之前頭疼的表達(dá)居然能提前預(yù)判！”

閱讀靠“狠勁+巧勁”：每天逼她做50個(gè)長(zhǎng)難句拆分，從句子成分到拆分步驟一步步教，還總結(jié)“長(zhǎng)難句自檢法”——“練了上千個(gè)句子后，再長(zhǎng)的句子我都能拆開(kāi)，找問(wèn)題比醫(yī)生看病還準(zhǔn)！”伍老師一句話(huà)點(diǎn)醒她：“為什么非要做完所有題？”于是她把時(shí)間放在有把握的題上，先做能快速定位的，沒(méi)想到這招“放棄難題”直接……。

口語(yǔ)和寫(xiě)作跳出模板怪圈：老師不教背現(xiàn)成答案，反而教“思考邏輯”——遇到話(huà)題先想“誰(shuí)、什么時(shí)候、在哪、做了什么、感受是什么”，再用自己的話(huà)串起來(lái)。每天隨機(jī)抽題訓(xùn)練，一開(kāi)始磕磕巴巴，后來(lái)居然能侃侃而談，“現(xiàn)在看到題目心里有貨，跟老外交流也不慌了！”

*關(guān)鍵的是“盯人體系”：每節(jié)課后立刻上“鞏固課”——把知識(shí)點(diǎn)拆成小任務(wù)練（比如學(xué)了長(zhǎng)難句，就做20個(gè)拆分）；有問(wèn)題隨時(shí)找老師，哪怕凌晨1點(diǎn)發(fā)消息，老師都秒回，說(shuō)“疑問(wèn)不能留到第二天”；每周做“能力測(cè)試”，測(cè)完老師拿著*單罵她：“這部分又錯(cuò)了，下周重點(diǎn)練！”考前更狠，天天模考，考完立刻講題，連“考試緊張?jiān)趺崔k”“筆沒(méi)水了怎么處理”都教，“把意外變成習(xí)慣，考試就不怕了”。

兩個(gè)半月后，Z同學(xué)考了6.5！拿到*那天，她在啟碩教室跳起來(lái)喊：“Keystone太牛了！”如果你也像曾經(jīng)的她一樣，卡在雅思瓶頸里，不妨試試啟碩的“藥方”——不是熬時(shí)間，是找對(duì)方法。

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