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讓職業(yè)教育有學(xué)頭、有盼頭、有奔頭

2025年12月11日更新

第三屆全國技能大賽上，無人機駕駛員、智能網(wǎng)聯(lián)汽車裝調(diào)運維員這些新職業(yè)選手一亮相，不少人對職業(yè)教育的老印象就變了。還有大學(xué)畢業(yè)生跑去職?！盎貭t”學(xué)手藝，這事也挺受關(guān)注。針對這些新情況，中辦國辦之前發(fā)的《關(guān)于推動現(xiàn)代職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展的意見》明確，2035年要讓職業(yè)教育整體...

第三屆全國技能大賽上，無人機駕駛員、智能網(wǎng)聯(lián)汽車裝調(diào)運維員這些新職業(yè)選手一亮相，不少人對職業(yè)教育的老印象就變了。還有大學(xué)畢業(yè)生跑去職?！盎貭t”學(xué)手藝，這事也挺受關(guān)注。

針對這些新情況，中辦國辦之前發(fā)的《關(guān)于推動現(xiàn)代職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展的意見》明確，2035年要讓職業(yè)教育整體水平進世界前列，基本建成技能型社會。

那么，如何讓職業(yè)教育更有吸引力？

首先得讓職業(yè)教育“有學(xué)頭”——辦學(xué)好不好，關(guān)鍵看培養(yǎng)的人能不能接住社會需求。職校得扎扎實實干實事，把教學(xué)質(zhì)量提上去。比如產(chǎn)教融合這事兒，不是喊口號，得往細里落、跟著市場變：訂單式培養(yǎng)選什么“單”？雙師型老師怎么教不同學(xué)生？有“新東西”才值錢。

然后是“有盼頭”。以前職業(yè)教育卡在“?？茖W(xué)歷到頂”，再加上老觀念，職校生找工作常被歧視。這幾年不一樣了，中職到高職專科、職業(yè)本科再到研究生的貫通體系建起來了，學(xué)歷“天花板”破了，吸引力自然上去了。其實現(xiàn)在很多人都把職業(yè)教育當務(wù)實選擇——應(yīng)對就業(yè)變化也好，實現(xiàn)個人價值也罷，這條路越來越寬。湖南鐵道職院的吳燦輝，盯著電機測試鉆了好幾年，拿了30多項專利；云南技師學(xué)院的鄭棋元更厲害，第四十五屆世界技能大賽移動機器人項目拿了，破了中國選手的“零”記錄。職校生只要選對方向，沉下心干，一樣能出頭。

還有“有奔頭”?！督逃龔妵ㄔO(shè)規(guī)劃綱要（2024—2035年）》里提了不少實招：地方政府要擔起統(tǒng)籌責任，有條件的地方把高職資源往下沉到市縣；落實“新八級工”制度，給一線技能人才漲工資——這些正好戳中現(xiàn)在職業(yè)教育的痛點，看著就盼著。而且職業(yè)教育還在往國際走，新疆的職校通過“絲綢之路職業(yè)教育聯(lián)盟”，和別的國家聯(lián)合開能源化工、現(xiàn)代農(nóng)牧業(yè)這些專業(yè)，已經(jīng)有起色了。

說到底，要讓職業(yè)教育有吸引力，不能只教技能，得讓人全面發(fā)展。等真做到“有學(xué)頭、有盼頭、有奔頭”了，職業(yè)教育才能給產(chǎn)業(yè)升級、民生保障兜底。

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