Sketchbook翻翻看（上） | 你還記得自己的“阿貝貝”嗎？

2025年12月15日更新

希雅老師用視頻加解說，帶我們扒了BTEC插畫專業(yè)Unit2的“異化”主題調(diào)研——從靈感拼貼到實地采訪，全流程攤開講。學(xué)生的起點特接地氣：童年的“阿貝貝”——那個陪自己長大的玩具。他想聊的是“情緒與心理依賴?yán)锏漠惢保骸鞍⒇愗悺笔峭戟氁环莸陌踩小板^點”，有人長大就丟開...

希雅老師用視頻加解說，帶我們扒了BTEC插畫專業(yè)Unit2的“異化”主題調(diào)研——從靈感拼貼到實地采訪，全流程攤開講。

學(xué)生的起點特接地氣：童年的“阿貝貝”——那個陪自己長大的玩具。他想聊的是“情緒與心理依賴?yán)锏漠惢保骸鞍⒇愗悺笔峭戟氁环莸陌踩小板^點”，有人長大就丟開了，有人一輩子把它揣在精神里。

接著他做了一堆靈感拼貼，畫mind map理思路——都是為后面的實驗打基礎(chǔ)。

然后他把問題翻了個面：普通孩子都要“阿貝貝”裝情緒，那孤兒院的孩子呢？沒有原生家庭的情感聯(lián)結(jié)，會不會對物品更“抓著不放”？

查了二手資料、翻了網(wǎng)上信息，還是摸不清這群孩子的路數(shù)，干脆直接扎進(jìn)孤兒院采訪。

這一去徹底推翻之前的瞎想：孤兒院孩子的生活比預(yù)期富多了，精神頭倍兒足，對日子滿是滿足感，院長和他們親得像一家人。

更意外的是，大多數(shù)孩子就在院周邊生活、上學(xué)、工作，還能自己學(xué)著適應(yīng)社會——這讓他突然對“富足”有了新看法。

孤兒院甚至有類似兒童職業(yè)體驗城的空間，幫有成長缺失的孩子提前“摸”社會，在玩的過程里重新和世界“接上線”。

他用插畫記了不少細(xì)節(jié)，比如和一個十歲男孩的對話：男孩有臺舊MP3，是他*寶貝的“快樂機”。同學(xué)隨口說“下次給你帶個更好的”，男孩瞪著眼反問：“我為啥要更好的？這個已經(jīng)夠好了，它就是我*好的東西?！?/p>

這種對物質(zhì)的“容易滿足”，戳得他直犯嘀咕：我們說不定物質(zhì)堆得滿當(dāng)當(dāng)，精神卻空落落；而這些孩子，才是真的精神“吃飽了”。

以上就是本期《Sketchbook翻翻看》的上半段。下期接著講他項目的后半部分，別忘盯著哦！

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