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從4分到6.5分|Z同學(xué)一次被認(rèn)真對(duì)待的雅思進(jìn)階之路!

2026年01月15日 更新

Z……,12月正式考試直接沖到6.5分——從4分到6.5,這步進(jìn)階踩得很實(shí)。閱讀備考她總結(jié)了3點(diǎn)實(shí)用經(jīng)驗(yàn):背單詞是從高中詞匯起步的,先啃四級(jí)再?zèng)_雅思,每天1到4個(gè)list,堅(jiān)持每天背+及時(shí)復(fù)習(xí);不同題型用不同方法,之前做三篇閱讀要70到80分鐘,老師講完方法,她練熟了之...

Z……,12月正式考試直接沖到6.5分——從4分到6.5,這步進(jìn)階踩得很實(shí)。

閱讀備考她總結(jié)了3點(diǎn)實(shí)用經(jīng)驗(yàn):背單詞是從高中詞匯起步的,先啃四級(jí)再?zèng)_雅思,每天1到4個(gè)list,堅(jiān)持每天背+及時(shí)復(fù)習(xí);不同題型用不同方法,之前做三篇閱讀要70到80分鐘,老師講完方法,她練熟了之后,時(shí)間把控好多了;復(fù)盤(pán)的時(shí)候先對(duì)答案,看哪題錯(cuò)了,自己再做一遍,再對(duì)答案,看解析理清思路,把做題時(shí)的錯(cuò)思維掰過(guò)來(lái)。

聽(tīng)力練習(xí)她有個(gè)小技巧:盡量聽(tīng)懂內(nèi)容,沒(méi)聽(tīng)懂的別想太久,不然后面內(nèi)容漏了,答案也沒(méi)了;沒(méi)讀完題或者沒(méi)跟上答案句也一樣,錯(cuò)過(guò)就趕緊翻篇,不然越糾結(jié)越聽(tīng)不到后面的,心態(tài)先穩(wěn)住。

寫(xiě)作上她的方法是:先記牢作文結(jié)構(gòu),主題要明確,意思得讓讀者看懂;還要注意語(yǔ)法對(duì)、單詞拼寫(xiě)對(duì);她會(huì)把題目丟給AI,讓AI給點(diǎn)不同角度的觀點(diǎn),這樣寫(xiě)作時(shí)能多些“存貨”。

口語(yǔ)備考她是這么做的:要么背回答,要么結(jié)合自己的觀點(diǎn)說(shuō),平時(shí)多攢點(diǎn)地道表達(dá)和詞組;大概一周背2到5個(gè)口語(yǔ)素材,然后找老師檢查。

最后她感慨:“學(xué)語(yǔ)言需要時(shí)間,持之以恒是關(guān)鍵?!?/p>

針對(duì)閱讀,蘑菇老師說(shuō)了Z同學(xué)的提升細(xì)節(jié)——入學(xué)時(shí)閱讀4.5分,最后考了7.5分,關(guān)鍵就盯著“做不完題”這個(gè)失分點(diǎn):前4節(jié)課專門(mén)拆題型講,每個(gè)題型配練習(xí),課下必須計(jì)時(shí)做;之后把題型放進(jìn)文章里,教她不同題型組合下什么時(shí)候精讀,什么時(shí)候跳讀或略讀,課上示范完,她就能把方法用到不同文章里,時(shí)間控制在60分鐘內(nèi)了;詞匯上,讓她做完題分析同義轉(zhuǎn)換的詞對(duì),總結(jié)生詞;練習(xí)是從題型到計(jì)時(shí)篇章再到套題,每一步都做扎實(shí),錯(cuò)題要分析正確思路和自己當(dāng)時(shí)的思路差在哪。

寫(xiě)作上,老師針對(duì)她的情況調(diào)了方法——年紀(jì)小,句子變不出花樣、話題沒(méi)思路是短板,前期先講小作文分類、大作文結(jié)構(gòu)怎么展開(kāi),講的時(shí)候把四項(xiàng)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)揉進(jìn)去,先讓她摸透規(guī)則;不同題型補(bǔ)不同的話題詞匯、地道表達(dá)和句式;課下練習(xí)她每篇都改,尤其是修改時(shí)會(huì)針對(duì)老師說(shuō)的問(wèn)題重新寫(xiě)一遍,一條一條改。

聽(tīng)力提升的關(guān)鍵,老師總結(jié)了兩點(diǎn):Z同學(xué)重視單詞,詞匯量不錯(cuò),除了背常規(guī)單詞書(shū),還加了聽(tīng)力詞匯聽(tīng)寫(xiě),應(yīng)對(duì)雅思近一半的填空題;初期她有三個(gè)問(wèn)題:?jiǎn)卧~記死了——只認(rèn)單詞表意思,真實(shí)語(yǔ)境不會(huì)用;做題愛(ài)漏——一個(gè)地方?jīng)]聽(tīng)懂就連鎖反應(yīng)漏一堆;邊聽(tīng)邊做反應(yīng)不過(guò)來(lái),亂得很。課程里就按不同題材的聽(tīng)力材料,分類攢常用詞匯和搭配,讓她在語(yǔ)境里熟悉用法;另外按不同題型特點(diǎn)定做題方法,練注意力分配,強(qiáng)化對(duì)考點(diǎn)詞、邏輯詞的敏感度,練得多了就熟了。Z同學(xué)聽(tīng)力練習(xí)不算多,但基礎(chǔ)好加上技巧,自然達(dá)到了目標(biāo)。

回看這段學(xué)習(xí)過(guò)程,老師總結(jié):“不是某一門(mén)課、某一個(gè)技巧的成功,而是一套方法、節(jié)奏與執(zhí)行力共同發(fā)揮作用的結(jié)果。當(dāng)學(xué)生理解考試邏輯,愿意為每一次練習(xí)負(fù)責(zé);當(dāng)老師不只是講知識(shí),而是不斷校準(zhǔn)方向、修正路徑——*自然會(huì)在合適的時(shí)間出現(xiàn)?!?/p>

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