封閉式管理,課程安排緊密,人性化管理
柏品園老師直接接聽
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2026年01月30日 更新
孩子不敢在班里發(fā)言?一上臺(tái)就卡殼?濟(jì)南柏品園的小主持人課說不定能幫上忙——不是硬灌技巧,是從發(fā)音到膽量一步步磨,連以前躲在后排的小朋友都敢主動(dòng)主持文藝匯演了。想讓孩子敢說、會(huì)說,不妨來看看這門“把膽小磨成自信”的課。
6歲的童童以前上課總縮在后排,老師叫他回答問題,聲音輕得連前排同學(xué)都聽不清。媽媽抱著試試看的心態(tài)帶他去柏品園試聽小主持人課,沒想到才半年,這孩子居然主動(dòng)舉手上臺(tái)主持學(xué)校的文藝匯演。好多家長問,這課到底怎么把“膽小鬼”變成“小主持人”?其實(shí)答案就在課程盯著的那些“小毛病”里——說話怯場、不敢和陌生人搭話、明明心里有數(shù)卻張不開嘴,甚至跟爸媽都懶得多說兩句的孩子,都是這門課要“掰過來”的對象。
還有家長說,孩子在家跟小話癆似的,一到正式場合就卡殼——?jiǎng)e急,柏品園的課是一步步來的。先練口部操、繞口令,把舌頭捋順;再學(xué)故事表演、詩歌朗誦,讓聲音有感情;然后試試活動(dòng)主持、小辯論賽,甚至現(xiàn)場脫口秀——從“把音發(fā)清楚”到“把話說到點(diǎn)上”,從“敢站上臺(tái)”到“能應(yīng)變”,全給覆蓋了。
跟傳統(tǒng)口才課不一樣,這兒不搞“死記硬背稿子”那套。課上凈是登臺(tái)表演、講故事、演童話劇——不是為了拿獎(jiǎng),是讓孩子先習(xí)慣“站在臺(tái)上”的感覺,把緊張勁磨沒了。老師說,得按孩子的生理特點(diǎn)來,比如用圖像鏈接幫他們記內(nèi)容,用故事演繹讓他們愿意開口,慢慢把“怕上臺(tái)”變成“想上臺(tái)”。
課上得好,老師很關(guān)鍵。范曉雯是這兒的“明星老師”,教少兒語言藝術(shù)好些年了,課堂上總不按常理出牌——有時(shí)候用兒歌調(diào)動(dòng)情緒,有時(shí)候拿童話劇當(dāng)教材,連害羞的孩子都能被她的“啟發(fā)性嘮叨”逗得想上臺(tái)試試。家長說,孩子不是被“逼”著學(xué),是真的愛上了表達(dá)。
對了,柏品園不是那種小機(jī)構(gòu)——是山東藝術(shù)學(xué)院的專家發(fā)起的,1996年就成立了,以前叫濟(jì)南金鍵音樂學(xué)校,現(xiàn)在在文化東路恒大帝景小區(qū)有個(gè)少兒培訓(xùn)中心,除了小主持人,還教鋼琴、聲樂、美術(shù)這些。他們說要“人性化教學(xué)”,不是把孩子變成“標(biāo)準(zhǔn)小主持人”,是讓每個(gè)孩子都能找到自己的“表達(dá)節(jié)奏”。
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