重慶春之樂(lè)培訓(xùn)舞臺(tái)劇臺(tái)詞錘煉課程體系解析

“我家孩子以前上臺(tái)緊張到說(shuō)不出話，現(xiàn)在能主動(dòng)報(bào)名學(xué)校文藝匯演了！”家住南岸區(qū)的李媽媽最近總跟其他家長(zhǎng)聊女兒的變化——這背后是春之樂(lè)舞臺(tái)劇臺(tái)詞錘煉課程的“啟慧班”在起作用。針對(duì)4-6歲孩子“在家愛(ài)說(shuō)出門躲”的問(wèn)題，啟慧班沒(méi)搞“硬掰”，而是用兒歌、小故事當(dāng)“敲門磚”：比如學(xué)《小螞蟻搬家》的兒歌，邊做動(dòng)作邊念，孩子跟著蹦蹦跳跳，慢慢就敢大聲開(kāi)口；練“請(qǐng)你幫我拿個(gè)蘋果”這樣的禮貌用語(yǔ)，不是背句子，是玩“超市游戲”，孩子當(dāng)顧客，老師當(dāng)收銀員，自然就會(huì)說(shuō)了。

但更讓家長(zhǎng)頭疼的是“放不開(kāi)”——明明在家能演孫悟空，一上臺(tái)就繃得像根筷子。春之樂(lè)的老師說(shuō)，表演的大忌就是“沒(méi)投入”，得先讓孩子“忘了緊張”。怎么忘？靠角色扮演和情景模擬：比如演《小兔子乖乖》，讓孩子當(dāng)小兔子，得蹦跳著開(kāi)門；模仿小松鼠啃松果，得皺著眉頭“咬”空氣；甚至玩“聲音變變變”，模仿汽車?yán)取ⅧB(niǎo)叫，孩子越玩越瘋，慢慢就忘了“臺(tái)下有人看”，反而鉆進(jìn)去琢磨“怎么演才像”。有個(gè)小朋友一開(kāi)始上臺(tái)攥著衣角抖，后來(lái)演“小狐貍騙烏鴉”，居然會(huì)歪著腦袋、捏著嗓子說(shuō)“烏鴉姐姐，你唱歌真好聽(tīng)”，下臺(tái)時(shí)還問(wèn)老師“我像不像小狐貍？”

能讓孩子這么快“放開(kāi)”，得靠專業(yè)老師“帶節(jié)奏”。比如播音主持老師劉健，普通話一級(jí)甲等的“金嗓子”：當(dāng)過(guò)新華社新聞配音員、人民日?qǐng)?bào)記者，還是重慶交通廣播的廣告配音員，以前在四川外國(guó)語(yǔ)大學(xué)當(dāng)聲音劇社社長(zhǎng)，拿過(guò)2017年全國(guó)成人教育協(xié)會(huì)語(yǔ)言藝術(shù)一等獎(jiǎng)、2018年重慶主持人大賽一等獎(jiǎng)，連荔枝FM的全國(guó)聲音大賽都拿過(guò)亞軍。他教孩子從不是“站著講”：比如練吐字歸音，就玩“咬蘋果”游戲——說(shuō)“蘋果”時(shí)，嘴角要翹起來(lái)，像咬了一口蘋果；練大聲說(shuō)話，就玩“聲音傳傳樂(lè)”，孩子站在教室后面喊“我來(lái)了”，老師在前面猜“是小明嗎？”，慢慢就敢放大聲音了。

從“敢說(shuō)”到“會(huì)說(shuō)”，春之樂(lè)的課程像搭積木——四冊(cè)教材一步步往上疊：第一冊(cè)啟慧班練“把話講清楚”，比如“我今天吃了蛋糕”得說(shuō)清“巧克力蛋糕”“在幼兒園吃的”；第二冊(cè)卓越班練邏輯，比如復(fù)述《龜兔賽跑》，得說(shuō)清“兔子睡覺(jué)，烏龜贏了”；第三冊(cè)精英班學(xué)主持和朗誦，比如站在臺(tái)上報(bào)“接下來(lái)請(qǐng)欣賞舞蹈《小蘋果》”，得有眼神交流，聲音要亮；第四冊(cè)領(lǐng)袖班直接沖“會(huì)發(fā)光”——不僅教演講技巧，還帶孩子聊“什么是責(zé)任”：比如做“小小班長(zhǎng)”，得自己組織班會(huì)，和同學(xué)分工，慢慢就有了領(lǐng)袖樣兒。而且課程里藏了“小心機(jī)”：結(jié)合九型人格、薩提亞這些心理學(xué)內(nèi)容，把積極、自信、合作這些品質(zhì)揉進(jìn)游戲里——比如玩“抱團(tuán)取暖”時(shí)，孩子得學(xué)會(huì)拉著小伙伴；演“國(guó)王的新衣”時(shí)，得懂“說(shuō)真話需要勇氣”，不是硬灌，是讓孩子自己體會(huì)。

春之樂(lè)的“不硬教”還體現(xiàn)在細(xì)節(jié)里：先培養(yǎng)興趣再提要求，比如有的孩子愛(ài)演童話，就多給機(jī)會(huì)排《白雪公主》；有的孩子愛(ài)朗誦，就重點(diǎn)練《游子吟》的氣息。小班課*多8個(gè)孩子，老師能盯著每個(gè)孩子的小動(dòng)作——比如有的孩子攥拳頭，就趕緊說(shuō)“來(lái)，我們一起搓搓手，放松一下”；個(gè)別課更精細(xì)，比如針對(duì)“說(shuō)話快”的孩子，專門練“慢下來(lái)講清楚”，比如說(shuō)“我喜歡吃西瓜”，每個(gè)字都要頓一下。而且他們還和北京少年星工場(chǎng)合作，給孩子找更大的舞臺(tái)——比如全國(guó)少兒才藝大賽、北京的戲劇展演，讓孩子從校區(qū)的小舞臺(tái)，走到更大的地方發(fā)光。

在南岸區(qū)青龍路的校區(qū)里，每天都有孩子的笑聲：有的在模仿小鴨子走路，有的在練“繞口令”，有的在和老師聊“下次要演什么角色”。對(duì)春之樂(lè)來(lái)說(shuō)，不是要把每個(gè)孩子都變成“小主持人”，而是讓他們找到“說(shuō)話的樂(lè)趣”——從“躲在媽媽身后”到“站在臺(tái)前”，從“小聲嘟囔”到“大聲說(shuō)‘我能行’”，每個(gè)孩子都能找到屬于自己的“發(fā)光時(shí)刻”。