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教師職業(yè)的特點(diǎn)與前景

2020/10/21 17:38:10

人民教師，這一熟悉而又陌生的稱號(hào)，一直陪伴著我們從最初步入幼兒學(xué)堂到大學(xué)學(xué)成畢業(yè)。如今，在畢業(yè)季，我們即將與這個(gè)神圣又光榮的稱號(hào)進(jìn)行一次前所未有的親密接觸，通過招考，合格后我們就能成為太陽底下*光輝事

從80年代初，教師成為大眾眼中的的冷門職業(yè)，教師紛紛跳槽下海，師范類院校連續(xù)幾年遭遇了高考志愿冷冬期。如今，隨著政府一系列教育政策的頒布、改善，國家越來越重視教育，不斷提升教師待遇，直接帶動(dòng)了教師職業(yè)的升溫，教師越來越受到應(yīng)屆畢業(yè)生的青睞，成為考生及家長心中的“香餑餑”。以2006年的一則新聞為例，當(dāng)年，北京面向社會(huì)公開招聘教師，三天時(shí)間內(nèi)，報(bào)考人數(shù)竟達(dá)到9萬人次，再回到福建省，2011年我省報(bào)名教師招聘考試的總?cè)藬?shù)為25881人，到了2012年，報(bào)考人數(shù)則攀升至35258人，同比增長36.23%，在京廣滬深等多個(gè)一線城市，教師已經(jīng)一躍成為了高薪金領(lǐng)一族，教師職業(yè)日趨火爆。

宏觀來看，教師職業(yè)受到青睞有諸多因素，在此，就幾個(gè)受考生關(guān)注的問題進(jìn)行探討。

首先，待遇問題；我們?cè)唤M教育部公布的數(shù)據(jù)來看：2003年，我國高校教師年平均工資超過2.33萬元，比1984年增長了17.8倍，中小學(xué)教師年工資超過1.33萬元，比1984年增長了10.9倍。以晉江一名年畢業(yè)后從教人員的工資待遇變化（不包含三金五險(xiǎn)）為例，2004年其工資待遇為1044元左右,2005年為1400元左右,2007年為1600元左右,2008年為2400元左右,2012年在3500-4000元左右?？梢姡M管在國際經(jīng)濟(jì)危機(jī)等等大環(huán)境下，教師群體的工資待遇仍然保持著穩(wěn)定有序的增長，以上面例舉的晉江教師實(shí)例來看，若加上三金五險(xiǎn)及年終獎(jiǎng)金等等，實(shí)際上在今天，教師的待遇是超過了一般標(biāo)準(zhǔn)意義上的白領(lǐng)。

其次，職業(yè)特征；教師職業(yè)的特殊性決定了其享有的社會(huì)地位，可以說，教師在世界上任何一個(gè)地方的地位都是相當(dāng)高尚的，教師的身份也為從業(yè)者在社會(huì)生活、交往中提供了諸多便利，為從業(yè)者個(gè)人的發(fā)展提供了隱性的動(dòng)力。

再者，教師的職業(yè)穩(wěn)定、帶薪休假等也是受考生及家長青睞的因素。教師編制穩(wěn)定，上下班規(guī)律，便于從業(yè)者妥善處理工作與家庭之間的關(guān)系，有充足的時(shí)間來為維系好個(gè)人的生活、社交圈，有數(shù)據(jù)顯示，教師家庭的和睦指數(shù)遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于其他行業(yè)從業(yè)者結(jié)合的家庭。不僅如此，從下一代教育來看，教師家庭子女接受的教育質(zhì)量也往往優(yōu)于其他行業(yè)家庭子女。

綜上，教師這一職業(yè)較于其他行業(yè)無疑有著諸多天然的優(yōu)勢。尤其值得一提的是我國《關(guān)于義務(wù)教育學(xué)校實(shí)施績效工資的指導(dǎo)意見》的頒布，《意見》決定在全國義務(wù)教育學(xué)校實(shí)施績效工資，確保義務(wù)教育教師平均工資水平不低于當(dāng)?shù)毓珓?wù)員平均工資水平，同時(shí)對(duì)義務(wù)教育學(xué)校離退休人員發(fā)放生活補(bǔ)貼。這一重大措施無疑將進(jìn)一步提高教師待遇、增強(qiáng)教師職業(yè)的吸引力，教師招錄聘用競爭必然更加激烈。在此希望有志于從事教師職業(yè)的學(xué)子們?cè)诶碇且?guī)劃自己人生道路之后，都能全力以赴，圓夢(mèng)講臺(tái)。閩試教育-福建教師招考知名品牌.


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